20xx-20xx學年度第二學期高三化學教學計劃-文庫吧資料

　　

【正文】 此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素、單質、氧化物（氫化物）、存在為線索；學習具體的單質、化合物時即可以結構、性質、用途、制法為思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡；有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關系和相互轉化。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。二、確立好專題高三第一輪復習對所有知識已進行了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念清、規律清，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。然后針對高考的重點、熱點選題，要注意各模塊之間的綜合。每個專題再按知識的內在聯系分為若干個小模塊。把握領會高考試題的特點及變化規律，再吃透《考試大綱》的基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考的目地性。為了使這兩輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，我們化學組經過認真討論學習制定如下的復習計劃：指導思想：鞏固基礎 建構網絡 總結規律 優化思想 提高能力認真鉆研《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》拿到手后，我們先與07年的考綱做一下對比，對比刪增的內容和能力要求的變動。（——）進行三輪復習。要發揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看；利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。在實驗教學上下功夫。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要體現教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。深化課堂教學改革。扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性，過好教材關。夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動，集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢，更好地指導我們的教學工作。二、工作目標深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對化學高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。總之，通過上述二輪復習備考計劃的實施，力爭在20xx年的高考中創造出輝煌的成績。所謂目標為先是以學生的應考需求為出發點，依照選取的考點，根據學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流，從而實現課堂教學的有效性。（四）加強課堂教學，構筑提高學生復習效率的平臺二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。希望備課組內各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。如此還不如不出、不練。（三）精編習題，用教師的時間促成學生復習的高效率二輪專題復習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點。落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，研究考綱的知識、能力要求，研究20xx20xx考綱的變化，研究題型示例。考試心理里恐懼、膽怯時間緊迫，抄寫答案出錯二、確立尖子生的培養名單高三（3）班：二本以上培養對象：xx三本以上培養對象：xx高三（4）班：二本培養對象：xx三本培養對象：xx建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。為此，以引領、服務學生為宗旨，深入學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素質，為學生的發展奠基。（5）上課結束時，每課時都要寫出教學反思并及時修改學案，及時總結本節課的得失，發揚優點，力避過失，反思一次，提高一步。（3）及時認真做好教學設計，注重重難點的突破，規律方法的總結，同時還要注意學生活動和落實措施的設計。上好每一節課，向四十五鐘要質量，做到高效課堂、有效教學。（1）在集備的基礎上，教學設計應根據各班的具體情況，適當進行調整。改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。學生實驗動手能力太差，操作不夠規范。實驗的學習沒有系統的進行學生基礎差。很多學生學習勁頭不足，成績較低，會考及格存在一定困難。力爭會考通過、文理學生會考優秀率提高。完成魯科版有機化學基礎的教學任務，并進行一輪復習實驗部分的復習。重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優和補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料、專人輔導，使有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收高三第二學期化學教學計劃2021年【三】一、指導思想嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點改革為契機，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育。為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。樹立全備課組一盤的思想，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料、統一練習、統一考試和統一批改。上好每一節課，向四十分鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。每個專題補充一些習題。推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。一、指導思想和目標嚴格遵守“五個嚴格”、“三項規定”的精神，積極探索減負增效工作。重點培養學生的應試能力，貫徹”以練為主，輔以精講“的原則。第二階段:專題復習階段本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹”精備精講，概念成網絡；精選精練，知識成體系“的原則，培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。適當進行實戰訓練（單科、理綜）。所選專題具有針對性，綜合性。四、提高教學質量的措施:學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。三、教學重難點:重點:高考大綱中的所有考點:物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。二、對學生知識現狀分析:經過第一輪系統的基礎知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。高考模擬沖刺有10套精選練習。任務:本學期計劃完成“物質結構與性質”復習，“化學實驗”新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。高三第二學期化學教學計劃2021年【一】一、總體要求與任務:總體要求:把握好2011年高考動向，加大和加強學生練習；認真備好課、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關心學生，培養學生最佳的應試狀態。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。包斌 4月25日—5月1日 專題十一：高考化學選擇題解題方法和技巧；化學方程式強化訓練 孫洪雷 5月2日—8日 模擬訓練仿真訓練 包斌 5月9日—15日 綜合訓練和查漏補缺 孫洪雷 13 5月16日—22日 綜合訓練和查漏補缺 包斌 5月23日—29日 模擬考高考適應性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。孫洪雷 7 4月4日—10日 專題七：化工工藝流程題型專項訓練（二摸）包斌 4月11日—17日 專題八：有機化學推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷 3 3月7日—13日 專題三：化學反應速率及化學平衡； 包斌 4 3月14日—20日 專題四：電解質溶液。四、做好學生的學習指導工作。因此要認真領悟實驗三大原理（反應原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優缺點，并能提出改進見解。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現高考實驗題的設計有的就是課本上的常規實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發展、變形、派生出來的內容。復習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。此用意在于：（1）提高解題速度；（2）提高學生的閱讀、審題能力；（3）及時糾正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題；強化答題的規范性（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；（5）讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題。在強化學生基礎知識的同時,還應注意應用意識、綜合意識、信息轉化意識，指導學生把有內在聯系的不同知識內容進行綜合整理，自主構建知識網絡。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學生復習。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。2月下旬至4月中旬為第二輪復習，4月下旬至5月底為第三輪復習時間，最后10天為回扣課本和考前輔導時間；有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學實驗等章節；查缺補漏，在第二輪復習的主要任務有：查缺補漏。三、潛心研究高考說明，把握重點，不做無用功！做到務實、高效。二、主動研究和改進教學方法，特別是試題講評課的效率，注重變形和重組，力求達到：答一疑會一類，明一知百，舉一反三的水平。高三化學復習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，希望通過三個月的復習，爭取做到三個到位：即“基礎知識掌握到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和解決問題的能力培養到位”，循序漸進地狠抓基礎的落實，能力的提升。回扣課本，考試心理輔導等。自我小結、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，計劃每周兩