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5再塑生命-文庫(kù)吧資料

2025-10-28 13:54本頁(yè)面

　　

【正文】 ?莎莉文老師??生23:我認(rèn)為是莎莉文老師，因?yàn)槭撬o海倫帶來(lái)了光明，是她重塑了她的生命。生22：把她從原來(lái)的黑暗中解放出來(lái)，給了她美好的生命。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。我們通過(guò)讀海倫內(nèi)心獨(dú)白的句子，能實(shí)實(shí)在在的感受到她的生命確實(shí)有了質(zhì)的變化，從之前的痛苦、黑暗變得幸福和光明。師：在莎莉文老師到來(lái)之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。生19：海倫不再像迷霧中的航船，她因?yàn)橛辛松蛭睦蠋煟_(kāi)始有了方向，有了光明。師跳讀文中11139語(yǔ)段中描寫(xiě)“我”內(nèi)心感受的句子。我們要學(xué)會(huì)這種方法，莎莉文老師僅教會(huì)了海倫也教會(huì)了我們。生17：幸福是球場(chǎng)上拼搏的汗水。你的幸福呢？生15：幸福是辛勤耕耘后的累累碩果。下面，我們也來(lái)試一試，不如我們用這種方法來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)“幸福。這里莎莉文老師把愛(ài)這一抽象概念具體形象化了。”這里莎莉文老師用云彩來(lái)比喻愛(ài)，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來(lái)的甜蜜和快樂(lè)，就像愛(ài)一樣，愛(ài)也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來(lái)的甜蜜。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)多高興啊！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感受到它帶來(lái)的甜蜜。很顯然，太陽(yáng)和花香并不適合對(duì)愛(ài)的詮釋！那么莎莉文愛(ài)是是怎樣來(lái)詮釋“愛(ài)”的呢？生14：“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。師：非常深刻的回答。生13：海倫問(wèn)莎莉文老師愛(ài)是不是花的香味和太陽(yáng)，莎莉文老師都連連搖頭。那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛(ài)”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？“愛(ài)”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？生12：當(dāng)我問(wèn)老師“愛(ài)”是什么時(shí)，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：“愛(ài)在這里。師：還有呢？在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)文字時(shí)還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當(dāng)我能拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，高興的臉都漲紅了??生11：我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來(lái)。師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個(gè)比較棘手的問(wèn)題的？生9：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個(gè)詞。師：老師認(rèn)為你的回答還不夠準(zhǔn)確，妥當(dāng)，再整理一下。師：非常好，你幫大家解決了不少問(wèn)題，請(qǐng)坐！但是老師又在想難道這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？生9：不是，也有不順利的時(shí)候。老師就是充分利用她的觸覺(jué)。（幻燈片展示）生8：她給海倫一個(gè)洋娃娃，然后讓她去玩洋娃娃，并在她的手心里拼上洋娃娃這個(gè)詞。那么這些都集中體現(xiàn)在文章的哪一處呢？生齊答：第四自然段！師：那讓我們帶著感情共同齊讀第四然段！（生齊讀）我們通過(guò)讀第四然段確實(shí)可以看出在莎莉文老師到來(lái)之前，“我”猶如迷霧中的航船，十分形象的展示了當(dāng)時(shí)的心路歷程，“我”的生活確實(shí)是痛苦、黑暗的（板書(shū)痛苦、黑暗）師：莎莉文老師來(lái)了之后，發(fā)生了哪些事情？或者說(shuō)，作為老師的莎莉文，她教會(huì)了海倫什么？請(qǐng)你用一句話高度的概括。生3：生活在黑暗之中，沒(méi)有任何光明。師：這位同學(xué)回答的很全面很精彩，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭！請(qǐng)同學(xué)注意文章的開(kāi)頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)千。約3至5分鐘）師：請(qǐng)大家舉手回答剛才的問(wèn)題，_____ 塑造了_____的生命？生1:莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命！師：你的回答用了非常肯定的語(yǔ)氣。（出示幻燈片）（生齊讀）搓()捻()繁衍()譬()如棲()息小憩()遨()游花團(tuán)錦簇()遷徙()冥()思遐()想覓()食師：大家通過(guò)課前短暫的預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)，這篇課文最突出的特點(diǎn)就是篇幅長(zhǎng)，所以在正式進(jìn)入課文之前，我要給大家一些閱讀提示（幻燈片展示）閱讀提示：這篇課文選自《假如給我三天光明》一書(shū)，原是互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛(ài)”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三個(gè)部分，分別為認(rèn)識(shí)具體事物，認(rèn)識(shí)、了解大自然、探索“愛(ài)”的含義。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，海倫莎莉文。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《再塑生命》這篇文章，走進(jìn)一個(gè)奇跡，見(jiàn)證一個(gè)奇跡！（幻燈片出示課題及作者）師：首先，讓我們來(lái)共同了解一下海倫凱勒（幻燈片展示）海倫但是還有一些人，他們卻生活在沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音的世界里。大家也還可以一起討論一下我們生活中還有哪些這樣的人值得我們學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這個(gè)過(guò)程就是整個(gè)再塑生命的過(guò)程。她融入大自然，充滿了好奇，充滿了喜悅。在最開(kāi)始，她是非常

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