xx年最新高中班主任期末總結-文庫吧資料

　　

【正文】 持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我是從這幾方面來做的：發揮班干部的帶頭作用在班干部的產生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我所帶的高一429班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結所在，通過各種方法進行教育。三、學會做事從班主任的角度來說，學會做事，就是體現在對班級的管理工作上。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作意識。于是，我采用讓事實說話的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。對于學生，我從他們的學習態度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。一、學會學習為了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。頭發長短正合適，首飾手機留家12全文查看第四篇：2016年高中班主任工作總結2015—2016學年第一學期高一班主任工作總結在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。要求學生牢記本人編寫的“常規口訣”穿戴校服要整齊，校卡照片是自己。抓好開學的第一個月，著重基本要素教育 ：守時，禮貌，衣著得體。用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。成績和特長在同類型班級中位居前列，尤其文化成績，3+小高考達標率高。一是學會做人三要素：守時，禮貌，衣著得體；二是學會學習：在學習方法上著重強調自覺、思考、理解、歸納、演繹；在學習方式上，著重強調自主、合作、探究、共享；學習規劃上強調學業為主，特長為輔的“學業+特長”共同發展模式；三是學會自我管理：通過班長負責制培養學生的管理能力，增強他們的集體榮譽感和主人翁意識，讓他們在競爭的氛圍中能夠得以發展，形成團結向上，勇奪第一的班風。二、指導思想：“一切為學生的終身發展服務”；將學生培養成具有社會責任感和良好素養的現代公民。這些成為班級管理的一個難點班委會核心成員能力都比較強，但是有的自我控制能力不強，也有的工作責任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時不能起到帶頭作用。從教師配備的角度講，大多學科的配備均為有經驗的、有威望的老師擔任。班上文科類整體情況良好,大多同學選修體藝有明確的目標，有比較實際的考慮，有立志成才的雄心壯志，并且為之孜孜以求的努力。下轄5個部門，每個部門的負責人為：學習委沈慧，體委陳東，文娛委 李陽，生活委朱丹丹，清潔委陳年春。班委會組成：班長蔣登越負責班級的全面工作，副班長陳陽負責學習工作，班長回家時履行班長的權利。學生情況分析：本班共有學生40人，其中男生23人，女生17人；寄宿生21人，走讀19人，團員35人，非團員5人，城鎮戶口 人，農業戶口人。通過班主任工作的磨練，我發覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。這半學期來我一直堅持勤與家長聯系，以便更多地了解學生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學校雙方共同教育。作為一個班主任，我也適當進行電話聯系。加強與家長之間的交流學校的家長開放日是學校與家庭的聯系橋梁，不僅加強學校與家庭的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起。我想批評學生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優點，此謂之退三進一。把握批評的尺度記得剛做班主任的時候，我很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護。盡量做到對癥下藥。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。二、學會合作現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，并向學校有經驗的優秀班主任請教和學習。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。回首教學第5年，我依然覺得自己還是個新教師，我努力的還不夠，在教學的道路上我要謹慎謹慎再謹慎。一直到一個星期之后，一個月之后，或者半年之后的復習。平時的小失敗，我們要學著吧失敗歸因在缺乏努力這種可變的內在因素上，接下來我們才可以不斷努力，不斷進取。學生會對發生的結果進行歸因，是因為能力，還是運氣。同時，班里也存在一些同學，一聲不吭型，主觀意識不強烈，布置課后作業，可能給與充足的時間，作業完成程度也很良好，但是一到考試，明明還記得這個類型的題目，但是不知道從哪里答起，可見表面的功夫下的很足，至于本質，全不然。2016年學期高中班主任工作總結工作總結。在這個學期內，有時候在想，在學習數學的主流中，班級中總可以冒出幾個突出分子，上課參與度很高，跟我互動的時間也是長時間，回答的正確率也高，可見基礎知識也是扎實的。兩個班級的學生很天真爛漫，遇上了兩個非常盡責的班主任，對班級同學的管理關心都很到位，班上學習氛圍都只增不減，學生都很自覺的愿意在教室里多呆會。今后我定會一如既往，再接再厲，努力做一名優秀的班級管理者。總之，本學期已經按時完成學校的各種管理任務。本學期在我的努力下，班級主要典型問題學生有著不同程度的好轉。對他們重點觀察，分析原因，并采取有效的進行教育。加強對后進生的轉化工作。會前我進行了精心的準備，會上，我從近期班級學情、學生行為習慣、上學期期末和本學期期中考試情況、給家長的建議等方面向家長如實反映了學生的在校情況，并邀請了主要學科的老師反映學生在該學科的成績和課堂表現，會后，進行了個別家長的單獨談話。學生家長會的順利召開。積極動員學生參加運動會，發揮其特長。學校運動會方面。主要是借助學校的衛生大檢查來激發學生的集體榮譽感，從而帶動他們努力改掉自己不講衛生、不講環保的壞習慣。我班的衛生環境一直保持良好。通過集體教育、個別談話等方式，指出學生的不良行為習慣，明確其危害性，并根據學生的個體情況，實施有效的教育及懲戒措施。再次嚴肅處理無故遲到、早退及曠課的學生，并加強對課間紀律的監督。首先嚴管課堂紀律，經常及時地從各科老師及班干了解課堂紀律情況，嚴肅處理違反課堂紀律的學生。2016年學期高中班主任工作總結本學期已接近尾聲，這學期在學校領導的關心幫助下，以及其他同事的配合下，我已順利地完成了本學期的班主任工作。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，并申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是看得起我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優于理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。建議政教處可以在事態高發期，如6月份，集中開展類似重慶打黑運動。二、對工作的思考與建議關于問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。加強與授課教師聯系；出版學習輔導報紙。效果明顯。以極大的耐心投入到后進生的轉化工作。修訂、完善了班級的各項規章制度；調整充實了班團干隊伍，成立班風督察委員會；加強真空時間管理。常規管理扎實有效，無重大惡性事件；成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。另外，我也十分重視班級文化的建設。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了精、細、實、嚴四字方針。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。篇二：高中班主任工作總結范文本學期，由我擔任高20xx級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班干部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學習的興趣，振奮同學的精神，有利于班集體建設。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。我的口頭禪有：沒關系？再試一試從頭開始，使他們知道現在是什么樣，今后該怎么樣明確進取方向和步驟。剛接手高一（7）班，我就想采取新的教育方式：全面客觀；以鼓勵為主；有發展性。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹五先五后的學習方法，即先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，于國家于自身都有利。第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。我堅持每天早上6：05前準時到班，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。再次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。每次主題班會，