骨干教師跟崗學習總結精選多篇-文庫吧資料

　　

【正文】 的話是“教學中要站在學生層面思考問題。但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。二、專題講座，拓寬視野。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。作為沙頭角中學李紹平名師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。鄒幸梅老師沉穩大方，教學環節絲絲入扣。賴連好老師的課導入自然，各個環節過度語言到位，指令清晰。黃瑛老師的寫作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環節激發學生學習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。梁潔文老師的課讓我們看到教學的高度，特別是個人的修養和專業的高度讓我慚愧，要好好學習、天天向上。班長李仁山老師沉穩大方，大將風度。其實我是最感激聽我的課之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。學習還在繼續。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶領下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創造出一片屬于自己的天地。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。這些資源讓我們受益匪淺。骨干教師跟崗學習總結511月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓。跟崗學習時間不宜連續過長。這就是教師。夏老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。二、提升了教學研究的認識新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。何老師結合生產生活實際，與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如。張老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習。夏老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好。這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。在黃山觀摩高初中示范課各1節，聽講座1場，現場聆聽說課比賽10多節，并到安徽省屯溪一中參觀學習。比如張京京老師新授課的活動組織很成功，學生參與積極充分，紅嶺中學楊老師的高三復習課，對課本中零散的生物調查方法歸納總結的很好，對我的教學很有啟發。（2）觀摩學習深圳市名師示范課。跟崗學習期間，共安排了6次講座：鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調實在。每天深夜夏老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。，狠抓落實從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻平老師親力親為。17：00自由活動，晚餐，寫隨筆，反思等。確定互動話題。14：20分發資料和飯卡等。②徐蔚琦校長講話③劉根平校長講話④鄭秉捷主任做報告⑤夏獻平發表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影10：30（410會議室）工作室成員會議。介紹與會領導和骨干教師（工作室成員：深圳市高級中學**斌，深圳市外語學校張京京，惠州市一中彭文元，惠州市三中黎惠玲，珠海市實驗中學王樹仁，珠海市斗門一中林德光，東莞市第一中學王更強，中山市第二中學何彩霞，深圳市南頭中學盧開雄，肇慶市封開中學陶勇，深圳市育才中學生物組全體教師（陳章雄，荊文華）育才中學夏獻平教師工作室，由徐蔚琦校長分管。10月21日（周四）7：30起床8：00點早餐。二、主持人夏獻平老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效，安排周到從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。南山區教研室鄭秉捷主任也特地來學校與大家見面交流，并帶來了“一堂好課的價值追求”的要求。當晚學校領導徐副校長和育才中學生物教師安排晚宴歡迎學員，徐校長還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，總校校長劉跟平校長在百忙當中也經常抽空與大家交流，并為大家做了“校長眼中的名師要求”專題報告。：連續20天，對很多學校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學習時間，或者將跟崗學習分為23期進行，以便緩解跟崗學習與學校教學任務的沖突。：由于夏獻平老師細致的前期工作和辛苦的努力，我們的住宿條件很好，離學校也很近，關鍵是費用適當，便于我們學員順利報賬。我本人也就跟崗學習與學校領導多次交涉，終獲同意，感覺很不容易。《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。赴羅湖外語學校、紅嶺中學等學校觀摩深圳市名師展示課3節。；撰寫教學反思多篇（3篇以上）。在深圳市育才中學上課2節。骨干教師跟崗學習總結4一、跟崗實踐任務：跟崗期間，聽評課17節（其中觀摩學習名師工作室主持人夏獻平老師示范課4節、深圳市名師展示課3節，跟崗骨干教師研討課10節）。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統一。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。在培訓期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。XX年12月5日骨干教師跟崗學習總結3為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。第四部分再度啟航，再接再厲這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。我從中了解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。[page]走出職業倦怠，更新教育理念。走出方寸天地，方知天地寬廣。在他帶領下，我們九位來自不同地區的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。最幸運是遇到名師溫利廣。三、跟崗價值名師風范，碰撞智慧火花。正如我們學員最后離別發言時所說，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導，同時也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學校領導，師生。在緊張忙碌的學習生活中，我們收獲了“友誼”，永遠珍惜。我們來自珠海、中山、韶關、梅州、湛江、廣州六個地方九位學員，是懷著共同的夢想，共同的目標來到北興中學，雖然上半年在華南師范大學有著10天學習交流，但全班有48位學員，且分高中和初中，學習活動相對分散，沒有像現在這樣真正近距離、“小團體”。我認為這個追求就是現代新課程理念的“濃縮，精華”。這充分體現了溫老師的文學素養和教學精神。溫老師追求“至善課堂”。跟崗學習20天，目睹他的點滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。一種精神。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。北興中學高校長提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學生、老師。一個理念。第三部分跟崗情感態度價值觀一、跟崗情感這二十天說長也長，說短也短，這二十天是人生中不可多得的經歷，我珍惜，我收藏，我回味。修專業規劃。這確實是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。開題報告。對于每一節的常態課和匯報課，我們都認真進行集體備課、個人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。通過寫教學反思，總結提煉學習成果，為后續的自我完善、教研的深化提供了素材。教學反思。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。教育日志。在溫老師的指導下，我們都以各自的教學實踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報告，且進行開題答辯，溫老師一一給予點評，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。溫利廣老師的“化學骨干教師專業成長之路”的講座；北興中學何藝副校長“講學稿的編寫與使用”的講座，錢揚義教授“游戲化學”探究學習案例；北興中學高校長“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學員的5個小講座等，講座內容涉及德育管理，教學管理，教師專業發展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。第二周周末溫老師帶工作室成員學員到花都芙蓉嶂風景區，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學習的壓力，愉悅我們的心情。跟崗培訓除了務實的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進來”的形式，豐富了跟崗學習活動的內容。通過這些評課活動，讓我們清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術與評課的水平，更給日后的教學提供了寶貴的經驗。每位跟崗老師聽了5節“示范課”，8節“常態課”和8節“匯報課”。第一和第二周分別在花都區大塘中學、花都區實驗中學、廣州市第四十四中學開設“一課兩講”活動，工作室成員與學員進行對決，充分展示個人教學風采與教學技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學校教研氛圍及學校教育教學管理特色。其中，安排七位老師上同一個課題，采取“同課異構”的形式進行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進，更加豐富了他們的教學智慧。上“匯報課”。通過異地帶班一周的常態課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學生特點，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現各位跟崗老師的教育水平和課堂風采。上“常態課”。聽“示范課”。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個時間段的學習內容作了具體的安排，同時學習了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號文件，也成立了班委（班長1人，生活委員1人，組長3人）根據工作室跟崗學習活動方案，結合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細制