頂崗支教實習感言-展示頁

　　

【正文】 ，窮什么也不能窮教育。最后一點也是最普遍的一點是教學設施落后，連最起碼的課文錄音帶都沒有，更別說早已普及的多媒體教學了。而且一是落后，一些家長和學生都認為上學沒出路，做生意或打工才能賺錢，養家糊口。在這里有許多學生是從小學六年級才開始系統的學習英語，比正常情況下晚三年接觸，底子薄弱。當然，在此次的實習過程中，我還發現了許多貧困地區教育出現的問題。當然，學校領導也非常重視我們在生活上遇到的各種問題，對我們噓寒問暖，進行細致入微的照料，給我們營造一個舒適舒心的工作環境；在工作上各位老師通過讓我們聽課、試講等方式對我們進行幫扶，從而提高我們的業務水平。首先是當地教育局出臺了各種政策，確保我們的工作和生活順利進行，各位領導盡量滿足我們的各種要求，在工作和學習上給了我們極大的幫助。對在這的生活由不適應，到了解，到接納，最后融入其中。首先生活方面要衣食自理每天都要自己洗衣、買菜、做飯。要說的很多，我就感覺我們很幸運，有這么一次在教育一線實習的機會，學會將理論轉化為實踐，學會了如何與學生交流，與老師交往，對于即將走向工作崗位的我們，是非常有意義的，而且必將是我們人生中的一筆寶貴財富。隨機應變，我們事先備好了課，但有時我們也會碰到意外情況，這就要求我們隨機應變了。那一次正好上的是介紹人物這個內容，為了增加趣味性，我就打印了一些卡通畫，像大頭兒子小頭爸爸，三毛這一類學生都很熟悉的卡通人物，在3班上的時候，圖片確實引起了孩子們的興趣，也達到了我的教學要求，但同時，學生們不由自主的就談論起了動畫片，對動畫片的討論更勝于對新知識的討論，導致課堂秩序陷入了困亂，我花了幾分鐘的時間才能開始我的下一步教學，這無形中打亂了我的節奏和教學步驟。備課，不僅僅是備課那么簡單，你得把學生，課堂全都備進去，這樣，備課才算完整。第二天，我就聽了陳老師的課，我發現自己存在的問題并不只是陳老師給我提出來的那兩個而已，因為他的課上的非常有新意，而且很有趣味性，學生學習的興趣非常高，課堂調動的非常好，他設置了很多的小環節，就像一個個的小餡餅，學生跟這他的誘惑一點點的接近，掌握知識。我帶的是初一，剛拿到初一課本的時候，我的指導老師鐔 老師讓我試著備課，我心里覺得，初一而已，拿來就可以上的，應該沒什么好備的吧，但我還是循規蹈矩的把課文備了一下。日子在周而復始的進行著，但我卻從最初的寂寞和單調中不斷感受到孩子們的聰明和善良，鄉親們的樸實和善良，我懷著激動用我最大的努力和熱情投入到工作中去。立刻，一股暖流涌上心頭，使我馬上感到的是農村人特有的那種樸實與憨厚。初來這里雖然各種自然條件比較差，但是這里帶給我最多的是溫暖和感動。雖然大家都有心理準備，但是當我們顛簸了幾個小時到達化埡農職業中學時，才真正意識到城鄉學校的差別，地區之間的差異原來是如此之大。開學的時候，我們懷著無比忐忑與激動的心，踏上了去往成縣的實習之路。第一篇：頂崗支教實習感言頂崗支教實習感言有一種生活你沒有經歷過，你就不知道其中的艱辛，有一種艱辛你沒體味過，你就不知道其中的快樂，有一種快樂你沒有享受過，就不知道其中的純粹。頂崗支教實習就是這樣，它讓我經歷生活，體味艱辛，享受快樂。畢竟是到一個去工作，并且是完成從學生到老師的轉變，因為是“頂崗支教實習”，所以我們分配到的地方都是在鄉鎮，條件都很艱苦。泥濘的道路，簡陋的校舍，艱苦的生活條件，都是超出我們的想象。一下車，學校的老師都很熱情地來接待我們，學生們歡天喜地地幫我們搬行李。看到教師們那飽經風霜的臉上露出燦爛的笑容和孩子們那一張張充滿只是渴望的眼眸，心中不免有些傷感，一縷酸澀，有種想哭的沖動，于是我在當天的日記中寫到：我為我的選擇而驕傲，我要把農村的孩子們托到最理想的知識彼岸，我要讓愛流過每個農村孩子的血液。一、就工作方面談談我的支教感受我所在的這所中學—化埡農職業中學，是這個鎮上唯一的一所中學，辦學歷史悠久，有很多出色的老師，而且這里的老師也很樂于幫助我們這群初生牛犢，使我們在工作和學習上，收益頗多，少走彎路。隨后陳老師就我的教案，跟我交流教學思想，在這過程中，陳老師給我提出了兩個寶貴的意見：第一，沒有考慮到學生現有知識水平，在導入部分（lead—in）用了過多的新單詞，這會使 學生感到困惑，產生困擾，這就不能有效的導入新課，也就是說，我的導入其實是失敗的；第二，我的教案并沒有明顯的按課時劃分，這會導致上課不能有效的把握節奏。回來后，我深刻的檢討了自己的心態，備課是很有學問的，我的輕視的心里要不得。上課的感想實在是太多了，總結來說，應該是發現問題，及時解決，隨即應變。然后在另一個班上的時候呢，我就將形式做了改變，將圖片發給每個小組，以小組形式討論，選一個發言人，比比哪一組更好，討論時間為兩分鐘，這樣，我的教學要求不僅達到了，學生在兩分鐘內交流欲望也可以得到滿足，課堂也不會很混亂。那一課，做游戲，讓學生在黑板上寫個名字，讓其他學生猜是誰，有個學生寫了個名字，全班人都猜不到，最后他說是他的未來的兒子，全班哄堂大笑，這時候，我就趕緊在黑板上寫下son這個單詞，然后夸獎這位學生有想象力，隨后問學生們還知不知道其他的一些稱呼，課文很自然的就進行到了我剛好要上的地方，連接非常自然順利，有這么好的過渡，我直接就放棄了事先準備好的導入。二、就生活方面的感受剛開始大家都非常的不適應，問題也多，工作生活一團亂。從學校到鎮上還有一段距離，買各種生活用品