xx年幼兒園幼小銜接工作計劃-展示頁

　　

【正文】 定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。家長參與、同步銜接發放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。開放觀摩、率先體驗利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。(二)具體做法：理論指導、更新觀念為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。學習方面的準備：(1)培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。(2)培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。有困難找警察，記住各種急救電話。(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。(二)具體做法：身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學。班級工作方面：(一)工作目標培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。(2)啟發幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。(二)具體做法：(1)參觀小學、體驗生活。家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。年幼小銜接工作計劃3一、指導思想：幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。(懂得自覺遵守紀律和各項常規、規則，控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難。(通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，有完成任務的習慣。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠。)學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識。(強化語言、數學、動手課程，進行動口和動手的技能練習。三、重點內容入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗。初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結合。年幼小銜接工作計劃2一、指導思想幫助大班幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。精心布置教室氛圍。適當調整上課時間的活動安排。利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。這種溝通和聯系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯系，從而關注新生的習慣養成的培養。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培養孩子良好行為習慣。二、具體工作期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。平穩過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩過渡。(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流。二、具體措施：(1)針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。，為上小學做好社會適應、學習適應準備。一、工作目標，培養孩子入學前良好的心理品質。總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態迎接新的挑戰,為先進班級而努力。與主題相關的親子活動等。4)要求家長配合教師,讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動。3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。衛生保健工作：1)做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。做好慶“”英語周匯演工作。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”。音樂、體育學科的觀摩及評比。3)在活動區組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料,做到與主題相結合。2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。班級日常工作：1)本學期,我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據。B數學方面的滲透通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。堅持開展餐前的認讀識字活動等。(3)知識經驗的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境。再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。(2)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。知道不能玩水、玩火,玩電。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。第一篇：XX年幼兒園幼小銜接工作計劃XX年幼兒園幼小銜接工作計劃XX年幼兒園幼小銜接工作計劃學前思想準備：通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。(3)在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。有困難找警察,記住各種急救電話。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。學習方面的準備：(1)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。為幼兒閱讀、書寫提供條件。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動性學習和探究性學習。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展展。4)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規工作及大型活動:新學期新操排練與評比。“”以年級為單位的親子活動。積極準備“”詩歌、故事展示會。大班畢業典禮。2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。家長工作：1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。3)繼續對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯系,取得家園教育的一致性。鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三、八節”愛媽媽活動。教師團隊合作及專業成長：通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業方面,進一步加強教師的音樂素養,不斷創新,努力做到超越自我。XX年幼兒園幼小銜接工作計劃幼兒園大班升入小學是一個過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這當然需要我們老師、家長兩方的合力，作為班主任，我做了以下計劃。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。(2)要求家長和教師共同配合,讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。(4)為家長推薦第二篇：年幼小銜接工作計劃年幼小銜接工作計劃年幼小銜接工作計劃1為有目的、有計劃的學習，適應社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：一、工作重點建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規工作。遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。加強教師的溝通和聯系。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環境。尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律開展活動，并體現后繼學習和未來社會對兒童發展的要求。二、活動目標有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望，對學習活動感興趣。加強普通話口語的練習，通過早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結構。(掌握正確的看書、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮。書本整潔，無折痕)生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念。)行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。)交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。二、銜接目標：從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。三、銜接方案：教育教學方面：(一)工作目標：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操。并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規，為盡快適應小學生活做準備。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道。知道不玩水、玩火，玩電。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。(2)知識經驗的積累：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境。家長工作方面：(一)工作目標：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視