初中政治學科教學計劃及擴展資料-展示頁

　　

【正文】 的方法，做學習的主人。教學措施：，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。學情分析：這屆學生剛進入新的學校又趕上新課改，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不是太差，只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。教學重點：引導學生做一個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。學習這已單元是要學生學會用樂觀的精神面對人生。第二單元“做自立自強的人”有二課組成，它們分別是“走向自立人生”、“人生當自強”，學習這已單元是要學生學會自立自強，無論遇到多大的困難和挫折都要勇于面對。教學主要內容：本冊書分四個單元，第一單元做自尊自信的人。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。除了做好校內輔導外，還要做好家訪工作，及時了解培扶對象的家庭情況，交流聽取家長的建議意見，注意與家長達成共識，齊抓共管，做好培扶工作。1立足校內，延伸校外，加強學校、家庭、社區三結合，做好培優扶困工作。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。堅持不懈地關愛后進生，多鼓勵少批評。個別輔導的方式可以靈活多樣，如對個別問題的面批面改、交流談心；對共性問題采用講解、討論法。以個別輔導為主，抓好課外培輔工作。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。要精編習題，習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向全體學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性、變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。（1）課堂上學困生演示，中等生訂正，優生解決難題。要了解學困生現行的學習方法和學習習慣，給予正確的引導，多給學困生學習的機會，使學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，力爭做到“課課清、題題清、人人清”。以課堂為本的原則，抓好學科輔導。后進生形成的原因是多種多樣的，有的39。如對怨師而厭學的學生，多以情動人；對績劣而怠學的學生，多用成功策略；對意志薄弱而學習困難者，多用勵志；對家庭失和而影響學習者，多以排憂。經常和學生談心，關愛學生、關心學生成長，積極創設和諧、平等、融恰的師生關系，激發學生學習的積極性。要以不離不棄的教育良知關愛每一位學生，尤其要關愛學困生，以學生終生發展和幸福作為的價值標準。要把學習優秀者和學習困難學生看得同樣重要，給學困生以同等競爭機會，創造條件使他們渴望表現和成功的愿望得以實現。五、培扶措施：以課堂為本，提高課堂45分鐘教學質量用發展的眼光公平地看待每一位學生，既關注優秀生，也要關注學困生。根據課標要求編寫雙基練習題，讓學生過關。課前要求預習，結合課文的內容，尋找身邊的事例，加深理解。第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。教學目標：保持班級優勢，樹立學習信心，提高全班的合格率、優秀率、平均分、高分率，減少低分率，促使學生學習成績均衡發展，提高學生的學習興趣，培養學生政治學科素養。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。教材重點、難點。突出了重點、熱點、思想點。學生已經形成一定的習慣，在這個階段需要對其進行矯正，使其向著良性方向發展。正文：初中政治學科教學計劃初中政治學科教學計劃初中政治學科教學計劃1一、班級情況分析：初三年級6個班，在上學期學習當中已經初步掌握認識問題的方法，看問題正逐步形成系列的世界觀、人生觀和價值觀。他們處于青春期，沖動熱情，對法律知識比較缺乏，對于公民應該如何行使權利也不了解，對教材所講知識往往不能深刻理解、理性理解。二、教材分析：初三政治上冊的教本可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。這是教材特點。重點在于增強學生法制觀念，教理導行。三、教學目標及要求：課程目標：對學生進行道德、法律、心理、交友、全球視野等方面的教育，幫助學生形成良好道德品質，增強社會責任感和社會實踐能力，加深愛國情感和民族文化認同感，熱愛和平、關注人類和世界的發展命運，引導學生在遵守基本道德規范的基礎上追求更高的思想品德目標，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。幫助學生在遵守法律，在道德人格、心理素質、人生志向等方面健康成長四、教學改革的設想（教學具體措施）：認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。充分利用課堂45分鐘，過好知識質量關。課堂教學？重點訓練有基礎知識、基本觀點，列舉學生身邊的事例，讓學生有真實感，加深理解并落實到行動中去。特別是識記部分知識要求全部過關，踐行性練習，要求學生在日常生活中加以運用。樹立教育公平的意識和觀念，保證每位學生都能發展，不放棄每位學生。教師要真正踐行愛的教育，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的扶困。科學有效地分類指導，做好思想方面的培扶教育。充分了解學生，做好學情分析，對學困的不同原因，采取多樣的轉化策略。幫助他們樹立自信心。是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。課堂是教學的主陣地，課堂上要有意識給學生創造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。以因材施教的原則，優化課堂教學，實施培優扶困。（2）安排學生座位時堅持“好差同桌”結為學習幫扶對子。（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓展題。培優扶困過程必須優化教學設計，備好學生、備好教材、備好練習才能上好課，才能保證效果。培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；扶困則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，同時提高學生的分析能力和理解能力。具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。充分利用課余時間做好個別輔導工作。個別輔導是加強師生溝通、真切了解學生、幫助學困生提高學習成績的最有效的方法，但需要教師付出更多的愛心、耐心和信心。后進生普遍自信心不強，學習