小學心理健康教育工作計劃-展示頁

　　

【正文】 歡迎大家分享。心理健康教育檔案資料匯總整理。6月：利用“星星廣播”進行心理健康知識專題講座。5月：利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。建立學生心理檔案。正常開展心理健康教育的常規工作。開放心語小屋，心理老師開始正常值班。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。C、學習寫日記或周記。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地“各班板報、星星廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。（二）學校心理健康教育的方式 。學校對在師資培養十分重視，花了很多心血。（四）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。使健康活動在我校師生中深入人心。組織開展學雷鋒社會實踐系列活動，清明節祭掃革命烈士墓活動等，全時段、全方位對少先隊員進行生動有效的教育。此外，我們還將組織開展“民族精神代代傳”、節約資源“四個一”即“節約一滴水，節約一度電，節約一張紙，節約一粒米”，“手拉手活動”，及“文明禮儀”等少先隊主題教育，把“三有”、“三為”教育即（心中有祖國，為祖國做一件事，心中有集體，為集體做一件事，心中有他人，為他人做一件事）融入少先隊各項活動之中。（四）交通安全教育活動。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務；中年級同學要在自我服務的基礎上，學會一些基本的勞動技能，學做家務，參與社會公益勞動；高年級同學要學會當家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。（三）做生活小主人活動，通過做生活小主人活動，號召學生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學的小伙伴。(二）我為學校添光彩活動。并充分利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日開展各種活動，開展實效性活動，讓學生在豐富多彩的集體活動中，實現自我教育。（一）愛國主義教育活動。在學生中開展“說文明話，做文明事，當文明人”活動，開展榜樣教育，評選“校園之星”，樹立一個典型，帶動一大片遵守校規、校紀、樂于幫助他人的好學生。所以，培養學生良好的行為規范，是我校少先隊德育工作的重要任務。四、以養成教育為基礎，培養良好行為規范，促進身心健康發展。（三）組織主題班會課。（二）開展課外活動和體育活動。要求每班認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目。首先以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導：（一）利用黑板報和宣傳窗。三、堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道開展健康教育，堅持以人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。可以肯定地說，全員培訓，是小學心理健康教育的生命。使大家逐步認識到，加強健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。領導班子與主抓教師，采取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。地址：學校辦公樓一樓，小學生心理健康教育工作室、“陽光小屋”第二篇：小學心理健康教育工作計劃心理健康教育 工作計劃(20112012學第一學期)秦川鎮中心小學心理健康教育工作計劃近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。每周星期三開一次“陽光信箱”，并指定咨詢教師進行信件回復，做到來信及時回復。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。第一篇：小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好基礎，在校領導的正確領導和大力支持下，我校正式成立“小學生心理健康教育工作室”。一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。三、心理咨詢方式及工作室開放時間。心理健康教育工作室每周一至五下午第三節課后對學生開放。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育：一、堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。二、堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能 我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是敏感、稚 嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教 育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質，培養健康和適合現代社會需求的人才。開辟心理宣傳專刊。如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。我們把常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，通過爭當升旗手、衛生、紀律等檢查評比，促進學生良好行為習慣的養成。五、以各種活動為載體，加強校園文化建設，身心健康活動深入人心。我校繼續堅持每周一升國旗儀式后舉行“國旗下講話”，對學生進行系統的國情、安全、法制、禮儀、養成教育等，極大地激發了學生的愛國熱情，培養了良好的行為習慣。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣傳，培養學生關心時事政治的好習慣，豐富學生的課外知識。大隊部開展我為學校添光彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規范和學校規章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全面發展強素質；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自 己做起。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務。讓學生在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能，培養自理能力，感受生活樂趣。通過邀請校外輔導員舉行“交通安全專題講座”，對學生進行交通安全教育，促使學生養成遵守交通秩序的良好行為習慣。引導少先隊員在生動活潑的實踐中全面提高思想道德素質、科學文化素質和健康素質。以上主題教育系列活動，會使梁湖小學師生的心靈得了凈化，思想得到了升華；先進人物的感人事跡，引導著學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人。心理健康教育工作計劃為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。二、主要工作目標（一）堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。（三）提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。三、具體做法：（一）學校心理健康教育隊伍建設09年8月,學校唐晉老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓,進一步系統學習心理學知識,了解心理課設計方法。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。B、與人談心。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。每月具體工作安排如下： 3月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。開放“心語信箱”。4月：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。利用“廣播臺”進行心理健康知識專題講座。對學生進行常規心理健康測查。心理健康教育學期工作總結。秦川鎮中心小學 2011年8月第三篇：小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃1　一、指導思想：認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。二、具體目標，做好學生心理咨詢工作。、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。(三)重視試點研究，增強科研意識、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃2一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。(二)、探索多渠道的學校心理健康