老師,您好!說課稿-在線瀏覽

　　

【正文】 辛勤工作。情感：1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。行為：1. 尊敬老師，聽老師的話。教材分析：本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。教法建議：，使這一線索貫穿全課。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。對學生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯絡感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術形象優美。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現美術課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。學習賀卡的設計與制作；加深理解與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學生的設計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡潔，藝術形象優美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。教師準備：多媒體課件，優秀賀卡作品（包括電子賀卡）。三、教學流程：糧草已經準備妥當，接下來就可以進入戰斗，下面我就講講本課的教學流程及環節中的設計意圖。本課設計了創設情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發創意——設計制作，表現感受——學習評價，深入體會的教學步驟。）（2）師小結：現在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！（設計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導到教學內容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發了學生的學習興趣。（設計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環境。（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結構形式。（設計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發學生的創作念頭，從而為下一步培養學生的創新精神和解決問題的能力做好準備。（設計意圖：通過本環節讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發散思維，主動把所學的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學生創新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。《老師,您好!》說課稿3一、教材分析今天我說課的內容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元校園生活、第一課《老師，您好》。本課決定3課時完成教學任務，第一課時完成對賀卡制作的教學任務，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個頭。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心，導入本節課的學習。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養學生的自信心。三、教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與情感的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會欣賞、學會動手、學會尊敬老師和學會創造四個目標來闡述。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。教師：多媒體課件、賀卡等學生：網上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等六、教學方法我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學習完成我的教學方法，目的在于培養學生獨立動手的能力，以期達到營造尊敬老師的良好人文氛圍，學法：讀圖、討論、互動、靈感、創作自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學生創作的靈感，以激發學生的動手欲望。激發學生的情感，點明本節課的學習內容。（1）欣賞課本第6頁上的范例。）（3）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問題？【設計意圖】點明本節課所要解決的知識點：卡片的形式、制作卡片的材料。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。老師對上臺組和的賀卡，進行點評，在點評中提出建議并對效果不佳的作品進行修正、延伸、并提出建議：大家看了剛才同學上臺演示，是不是自己也想親自動手做一張教師節的賀卡送自己喜歡的老師呢？學生練習，要求：要充分發揮想象力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主題鮮明、造型簡潔、形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生在良好的意境中、創設輕松的創作氛圍。作業點評 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主目的是鍛煉學生動手表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。《老師,您好!》說課稿4一、說教學內容:《老師，您好》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。二、說學情:學生通過前面三年的學習，已經具有一定的概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經掌握了一些方法。三、說教學目標:根據以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗目標:教學目標:掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。四、說教學重點、難點:重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點是理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。八、教學時間:2課時，本次說的是第一課時的設計安排。(一)談話導入，調動情感。教師在你們心目中的形象,(二)創設情境、激發興趣一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目,生自由交流。相機引導出詩朗誦。小組合作，自由練讀。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。小組表演，生生互評。(1)自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(3)指名朗讀這句話，生點評。如上，對相關句子進行訓練。(1)生質疑:哪些句子不太理解,(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。(5)相機出示句子:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞？（1）指名讀。（3）換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同,（4）根據你搜集的資料，來證明這句話。齊讀。師出示有關贊美教師的詩文，小故事。各自起筆。修改后進行詩歌聯誦。十、說板書設計本課在設計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。第三篇：老師您好說課稿老師您好尊敬的的各位評委老師：大家上午好！我是XX號選手。下面我將著重從教材、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計這幾方面對這節課的教學設計進行說明。二、學情分析繪畫表現工具材料一般采用水彩筆(各種工具)，本課時學習活動是學生已有美術基本素養的綜合運用課，不同地區及學校可在工具材料上作相應調整。四、教學重難點我在吃透教材的基礎上，根據新課標我確立了以下教學重難點 教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。五、教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：第一課時：一、激趣：同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。老師您好二、體驗、探索：能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？ 學生自由描述，老師加以引導。課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。四、老師巡視指導。根據教學活動的安排，板書設計分為課題和作業展示區。我的說課到這里就結束了，如有不足之處請各位評委老師指正。在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計、應用領域。其題材選用教師節，說明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過賀卡設計構思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經歷，以及班級評選，推薦學校網絡資源庫展示，學生送出自己的卡片的一系列的過程，學生理解了賀卡的由來、功能、內涵、種類和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。第一課時，完成賀卡制作。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。二、學情分析學生對賀卡都比較熟悉，初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。學會欣賞：在欣賞中獲得學習學會動手：在動手中獲得成就學會尊敬老師：在人文、情感中得到加強學會創造：在創造中獲得體驗四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：重點：培養學生的設計能力和動手能力。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。七、教學過程根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設置如下：導入新課講授新課學生練習作業點評小結板書設計拓展，導入新課欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節的賀卡圖片。教師提議：快到教師節了，我們用賀卡祝賀自己的喜歡的老師！，加強體驗。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。，激發創意。（2）示范優秀學生作業，討論：①如何突出“教師節”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？【設計意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學生得到更