乘法的初步認識教案五篇-在線瀏覽

　　

【正文】 具：教師準備36根小棒，掛圖，卡片。教學過程：一、操作演示，強化感知(小黑板出示)。①每堆2根，擺6堆，有6個2根。③每堆4根，擺3堆，有()個4根。先擺1個2根，領學生說“1個2”。同時教師在黑板上演示：////////////提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著黑板帶領大家數小棒：1個2，2個2……6個2。(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆。提問：你剛剛擺了幾個3根?(3)學生獨立擺小棒：每堆4根，擺3堆?學生口答，教師演示：////////////學生指著小棒齊數：1個4，2個4，3個4。請小朋友把書打開，看第12頁的準備題，讀一讀，再指著小棒數一數，并且在括號里填數。提問：黑板上有數幾?有幾個?齊數：1個5，2個5，3個5，4個5。教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個3?教師邊貼邊讓學生數：1個3朵，2個3朵，3個3朵，4個3朵。要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：3+3+3+3=12。4個3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個3，1000個3相加，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學習一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法?！啊边@是一個運算符號，叫乘號，齊讀“乘號”。領讀，齊讀，指名讀。2354提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?。①圖上每個校上有幾個山楂果?有幾個枝?有幾個2?②要求一共有幾個山植果，用加法怎樣算?學生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10③這個算式中加數都是幾?這個算式中加數都是2，是相同的，我們就把這樣的加數叫做相同加數，讀“相同加數”。相同加數是2，就在乘號的39。有幾個2相加呢?我們來數一數，1個2，2個2，3個2，4個2，5個2。邊說邊完成板書：25=10?！?5”表示5個2相加，齊讀。表示5個2相加。”2+2+2+2+2=10“的相同加數是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加。寫乘法算式時，先寫什么數，再寫什么數?教師強調：先要找出相同加數是幾，寫在乘號的前面，數一數有幾個相同加數，就在乘號的后面寫幾。三、多種練習，深化新知”想想填填“第1題?！毕胂胩钐睢暗?題。”想想填填“第3題?！冻朔ǖ某醪秸J識》教案2教學內容：二年級上冊教科書第44頁—46頁的內容及練習九中的相應練習。讓學生經歷觀察、比較、再創造等學習數學的過程，培養學生有條理的思考問題的習慣，提高解決問題的能力。教學重點：本節課的重點是讓學生知道乘法的意義。教學關鍵：識別相同加數是本節課的關鍵。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發言。）師：我們現在重點觀察加數相同的這一組。師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。師：加數相同的加法算式，我們就可以用幾個幾相加來表示，像這樣的算式你會寫嗎？試著在練習本上寫幾道。請根據老師的`要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個數太多了。生：時間太短了。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實，很早以前數學家們就發現了這個問題，于是，他們就創造了一種新的運算——乘法，這節課我們就來認識一下乘法。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）?！?25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因為算式表示的是5個2相加，所以寫成乘法算式就是52或25。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。（出示主題圖）誰能說說這里都有什么游樂項目？生：有摩天輪、過山車、還有小火車。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們在玩的同時也學到了很多知識，現在讓我們再來做一個找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。（對不能改寫的要說明理由）（4）拓展練習師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫成乘法算式嗎？先小組討論一下?！毙W數學作為學科的數學，在課堂教學中雖然不能讓學生完完全全地去重復人類所經歷過的發現知識的過程，但適當地讓他們參與知識發現和探索的過程，了解某些數學知識產生的由來，不但有利于學生掌握和理解知識，而且有利于激發他們學習的主動性和創造性。讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。從算式對比中明確求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。這一游戲中的“50個2”，讓學生切實感受到了：“算式太長，寫起來太麻煩！”，也自然產生了“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望。這樣的學習活動使讓學生從困惑中不知不覺地進入新知識的探索狀態中，讓學生由被動的接受者成為主動的創新者。通過看圖寫算式，明確兩個數具有相乘關系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學生必須寫出兩個乘法算式，培養了學生良好的學習習慣。在生活中尋找數學問題，用數學問題解決生活問題，是本節課的練習主題。讓學生在這些問題中自主選擇，并用今天學習的乘法知識解決問題，使學生在游樂的過程中學會應用乘法知識解決生活問題，感受數學與日常生活的聯系。比如，設計的聰明題，讓學生跳一跳，摘果子。這樣讓學生在活動中學習，探究，有利于繼續培養學生的學習數學興趣和合作學習的態度?！冻朔ǖ某醪秸J識》教案3第一單元 看魔術乘法的初步認識（二）小雞種禾苗。加法算式為：教學準備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個幾相加（2）改寫乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65。（四）達標反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。35=15（個）或53=15（個）答：5輛三輪車一共有15個車輪。（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道相同加數的和用乘法計算比較簡便。生：在剛才發言時我受到了你的表揚。自己對自己的及時評價，培養孩子的自信和對數學學習的興趣。認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。難點：把加法算式改寫為乘法算式。（二）探索新知教學例1：(1) 整體感知，初步認識乘法。問：每架小飛機里有多少人？（3人一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？學生分小組討論。3個3個地數，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數都一樣。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。寫成乘法算式是27=14或72=14。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。同學們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。課件出示例2氣球圖。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認識》教案7第四單元課時備課教案課題 乘法的初步認識 授課人 李濤 時間教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。4．教學過程：步驟師生活動修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數？加數相同？出示情景圖。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導學生把注意力放在畫面上，啟發引導：這列火車上坐了多少人呢？學生自由發言，提出問題。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。讓各組把每個加數相同的等式寫在紙上。說明：算幾個同數相加，除了用加法外，還可以用別的39。擺圖形游戲。學習乘法。4．練習5．總結法。交流練習、總結。通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數學思考過程的合理性。教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。教具準備：20～30根小棒教學過程一、創設情境出示主題圖在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數？可以用一個算式表示出來嗎？兩個兩個的數2+2+2+2+2+2=12四個四個的數4+4+4+4+4=20三個三個的數3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數學問題？學生自由提出有關數學問題，其他學生匯報算式和結果。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。（2）小組內活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導學生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？（3）算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。③按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：36=18，讀作：三乘六等于十八。交流：說一說自己是怎樣想的。三、練習鞏固看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結：這節課學習了什么知識？《乘法的初步認識》教案9教學目標：讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別。教學重點：。教學方法：講授法，練習法。教學過程：一、復習導入。出示小花圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？回答：2個 ，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。二、補充練習（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。匯報學習結果。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。學生完成全班交流（二）練習第四題：找朋友先讓學生觀察圖，自己說說圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習第一題，出示投影，學生做練習每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。同桌討論后，把答案填上。2個3相加 23=6 或32=63個4相加 34=12 或 43=12五、小結。完成基礎訓練，提前預習下一課。《乘法的初步認識》教案10通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。（1）師生共同擺紅花，師指導寫乘法算式。（3）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。指導學生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點？（2）讓學生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學生說一說”求幾個相同加數的和。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質特點，同時也有利于學生抓住知識的內在聯系。（三）分層導練，鞏固新知“做一做”的第1題。23 32，有節奏地做拍手游戲。43 34根據低年級學生的39。（四）引導總結，強化新知通過這節課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。引導學生對教學內容歸納小結，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。二、認識乘號、會讀寫乘法算式。教學重點：初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。教學準備：課件、練習紙。（二）復習加法的知識。根據學生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出25=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書：乘號）強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都