乘法的初步認識教案五篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 這里還藏著很多數學秘密呢！根據咱們觀察到的你能提出什么數學問題？課件出示旋轉小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？學生分小組討論。指名上臺數一數，列出加法算式。3個3個地數，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉小火車圖。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。（板書課題。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。） 指出：，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明：“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。（板書）用乘號算式表示。同學們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：53=15,35=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。教學例2出示教材第46頁游樂園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。課件出示例2氣球圖。（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認識》教案7第四單元課時備課教案課題 乘法的初步認識 授課人 李濤 時間教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學生準備2030根小棒。4．教學過程：步驟師生活動修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數？加數相同？出示情景圖。讓學生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導學生把注意力放在畫面上，啟發引導：這列火車上坐了多少人呢？學生自由發言，提出問題。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？交流計算方法和結果。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。讓各組把每個加數相同的等式寫在紙上。讓學生通過觀察等式，找出他們的共同特點：每個等式中的加數都相同。說明：算幾個同數相加，除了用加法外，還可以用別的39。方法：乘步驟師生活動修改意見解決問題。擺圖形游戲。交流。學習乘法。嘗試。4．練習5．總結法。舉例：3+3+3+3+3+3=1863=18告訴學生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學生知道算式也可以先寫加數3，寫作：36=18讓學生嘗試將加法算式寫成乘法算式。交流練習、總結。教學反思《乘法的初步認識》教案8教學內容：P45——P46教學目標：學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數學思考過程的合理性。滲透數學知識來源于實踐的思想，培養學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。教學難點：理解同數連加與乘法的關系。教具準備：20～30根小棒教學過程一、創設情境出示主題圖在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數？可以用一個算式表示出來嗎？兩個兩個的數2+2+2+2+2+2=12四個四個的數4+4+4+4+4=20三個三個的數3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數學問題？學生自由提出有關數學問題，其他學生匯報算式和結果。可能：椅子：三個三個的數3+3+3=9氣球：一個一個的數1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形擺圖形游戲你會用小棒擺什么圖形？拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。交流匯報（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組內活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。（3）把每個加數都相同的等式寫在黑板上。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。（每個等式中的加數都相同）說出每個算式的相同加數和相同加數的個數。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導學生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？（3）算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。（板書：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教學生乘法算式的寫法和讀法。①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號，并說明乘號的寫法。③按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：36=18，讀作：三乘六等于十八。試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。交流：說一說自己是怎樣想的。小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。三、練習鞏固看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結：這節課學習了什么知識？《乘法的初步認識》教案9教學目標：讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別。能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點：。教學難點：根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。教學方法：講授法，練習法。教學教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、復習導入。出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。出示小花圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？回答：2個 ，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結果。二、補充練習（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結果。（二）動手擺一擺每堆擺4個，擺2堆。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。教師和全班學生討論結果三、自主練習（一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來讓學生觀察題意全班進行交流教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。學生完成全班交流（二）練習第四題：找朋友先讓學生觀察圖，自己說說圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。學生做題（三）練習第五題：大手小手秀一秀同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？小組交流圖意，教師加以指導獨立列出算式集體交流教師講解：注意觀察好圖片（四）練習第六題：找規律、畫一畫先讓學生鞏固復習乘法算式的意義讓學生觀察圖，自己說說圖意獨立畫一畫集體交流四、補充練習把下面的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習第一題，出示投影，學生做練習每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填上。先擺一擺，再說一說（ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。2個3相加 23=6 或32=63個4相加 34=12 或 43=12五、小結。同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？六、布置作業。完成基礎訓練，提前預習下一課。教后反思：在這節練習課中，我讓學生獨立思考，然后小組內進行交流，最后每組選出一名學生代表發言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。《乘法的初步認識》教案10通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。（1）師生共同擺紅花，師指導寫乘法算式。（2）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（3）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。（4）分析比較，揭示本質。指導學生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點？（2）讓學生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學生說一說”求幾個相同加數的和。用乘法計算比較簡便”這個結論。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質特點，同時也有利于學生抓住知識的內在聯系。構建新的認知結構。（三）分層導練，鞏固新知“做一做”的第1題。，再用圓片擺一擺。23 32，有節奏地做拍手游戲。26 52？然后做“找朋友”游戲。43 34根據低年級學生的39。心理特征和本節課的教學重、難點，設計上面這組生動有趣的有梯度的練習，可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。（四）引導總結，強化新知通過這節課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。引導學生對教學內容歸納小結，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識《乘法的初步認識》教案11教學目標：一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。二、認識乘號、會讀寫乘法算式。三、結合解決問題的過程，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯系。教學重點：初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。教學難點：理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。教學準備：課件、練習紙。教學過程：一、創設情境：（一）創設情境。（二）復習加法的知識。知道加法的各部分名稱二、探究新知：交流計算方法。根據學生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出25=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。介紹乘法算式的讀法：25=10讀作2乘5等于10，齊讀。（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。）25=10也可以寫成52=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。學生匯報，教師板書并評價。（預設：學生沒改3+2=5）這幾道加法算式為什么都能改寫成乘法算式？而3+2=5這道算式為什么沒有同學改呢？學生交流后，說明：當加數不相同時一般不能直接改成乘法算式。（預設：學生改成32=5）這樣改可以嗎？要改成32怎么辦？（寫多個幾相加的數，很麻煩引出簡便方法）說明：為了更簡便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來表示。（設計意圖：創設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）三、鞏