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人教版四年級下冊第一單元作文：校園景色作文400字-在線瀏覽

2025-11-16 14:02本頁面

　　

【正文】說呢？生：按地點變化的順序生：按景物的類別說生：從靜態和動態兩方面來說生：…… 4．我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？生：抓住形狀、顏色的特點生：抓住靜態、動態的特點生：抓住氣味的特點生：用擬人的方法是，會更有趣。生：我覺得可以引用古詩來贊美。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。而教師在這個時候的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達欲望。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。相信大家一定會喜歡的。2．展示佳作，引導評議，讀中學寫。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）【展示佳作】校園春色我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。（3）文章的開頭和結尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。2．學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。劃出自己認為是精彩的句子和段落。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等； 3．小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段；4．小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀 1．選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。［設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。］（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。評選的項目越多越好。獲得最佳的人物越多越好。4．鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。］（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態、靜態等幾個方面，逐一地細致描寫。不但看外觀，還要看內部，不但看表面，還要看深處，經過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進行描述、展現它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。3．情景交融，表達感情。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地

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