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4索溪峪的“野”教學設計doc-閱讀頁

2025-10-31 13:53本頁面

　　

【正文】的山莊”，位于武陵源風景名勝區東北部。特別是這里的獼猴群，多達20多群，2000余只。索溪峪山、水、洞自成一體，它以山奇、水秀、“橋”險、洞幽著稱于世。奇峰起伏錯落成趣；水，泉清瀑美，千姿百態；洞，幽深神秘，其妙無比。【百度搜索】索溪峪圖片：粘貼訪問，索溪峪這個景區的特點就可以用一個“野”字來概括。二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，把句子讀通順。三、研究討論，體會索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。(1)賞析“山是野的”。課文是先概括特點再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。）【百度搜索視頻張家界百丈崖】：④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧！②賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。【百度搜索：索溪峪的水】這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。”：【百度搜索】①快速閱讀，想象“野”加引號的含義。”“返璞歸真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。要求讀出感受，讀出韻味。五、作業，體會索溪峪的“野”。【方法與能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。【重、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領悟作者的表達方法。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。如引導學生抓住課文的每部分內容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？則需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的。索溪峪的“野”體現在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。教學提示：充分調動學生學習的主動性與積極性，盡量讓學生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導與點撥。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──“野”。扣住這個“野”字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。第二自然段：山野 ——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。“巍巍”則寫出了山峰的高。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。如“親熱”、“惡作劇”、“調皮”、“快活”等詞語就可以表現出作者的喜愛之情。④人們，在這山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點明中心的作用。小組討論交流，然后回答。教學參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。教學提示：要求學生進行個性化朗讀，并說一說所朗讀內容好在哪里，這樣可以進一步提高學生對語言文字的賞析

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