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吉祥圖案教案(已改無錯字)

2024-10-14 00 本頁面

　　

【正文】四篇：《吉祥圖案》說課稿《吉祥圖案》說課稿（一）教材分析這節課我要講課的題目是《吉祥圖案》。本課是八年級上冊第三單元，“設計應用”單元的延伸和拓展，屬于自主研發課程。通過本課的學習，學生可以進一步感悟吉祥圖案豐富的文化內涵，體驗我國民間藝術中吉祥圖案的美感，激發對民間藝術的熱愛之情。這節課的主要教學方法是教師引導，學生合作學習。學生作為學習的主題，是以學生自主思考為主。在第三部分內容吉祥圖案的表現方法中，需要學生探討，進一步理解吉祥圖案的表現方法。第四部分，設計步驟中要學生進一步探討把自己的祝福送給誰。（二）學情分析、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和表現方法，能夠進行簡單的設計和裝飾。，作為初中學生對中國傳統應該有一定的了解和繼承。因此特意設計了這節課。（四）教學目標知識技能：了解吉祥圖案的設計方法，并根據我國民間吉祥圖案的表現形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術作品。過程方法：以發現式教學模式為主，運用創設情境、資料分析、學生探究、藝術實踐等教學方法開展學習。情感態度價值觀：培養學生的探究意識，激發學生熱愛民間傳統文化的情感及美化生活的愿望。（五）教學程序這節課主要有三個環節，一、導入環節。導入環節運用了情景設置的方法，播放音樂《春節序曲》營造出歡快的氣氛。第二環節，講解吉祥圖案的概念。先通過圖片認識吉祥圖案。然后由學生自己總結概念。第三環節，吉祥圖案的應用。運用實物、圖片分別講解吉祥圖案在建筑裝飾中的應用、在民俗活動中的應用和在生活裝飾品中的應用。這一環節作為學生知識拓展的部分，不用深入講解。第四環節，吉祥圖案的表現方法。這是本課的重點部分，這一環節的學習直接影響下一環節的設計制作。這一環節我將引導學生自己得出答案。并且學生通過小組討論，可以深入了解這個知識點。第五環節，吉祥圖案的設計制作。這是本節課的難點，我把它分為三步。第一步，詳細講解設計步驟，第二步，現場演示，有益于加深學生印象和圖形創作。第三部，學生作品展示，來激發學生的創造力。第六環節，學生創作，老師作為輔助者，在學生有什么困難的時候引導和幫助。第七環節，作業點評。采用師生互評的方式進行評價。讓教學評價更加有效。第八環節，結束語。總結本課。給學生們送上祝福。第五篇：《吉祥圖案》教學設計《吉祥圖案》教學設計北京市朝陽區白家莊小學黃晶惠一、指導思想與理論基礎《美術課程標準》中對九年義務教育階段美術課程的價值闡述中明確指出美術課要引導學生參與文化的傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。在“‘設計?應用’學習領域說明”中還明確指出了這一學習領域的學習學生應該達到的目標：“了解‘物以致用’的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。”因此，在本課的教學中我充分發揮教材內容的文化性，并將文化學習與審美教育貫穿教學始終，在注重對學生設計應用能力的培養的同時激發學生熱愛民間傳統文化的情感、美化生活的愿望及對美術學習的興趣。以布魯納的認知──發現學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發現。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構其知識體系。二、教學背景分析（一）教材分析本課屬于小學美術第三學段“設計?應用”領域的教學內容。《美術課程標準》中對第三學段設計?應用領域提出的學習目標是：“了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。”對比第一學段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設計和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案（一）》屬于同一單元的內容，是在上一課了解吉祥圖案相關知識的基礎上，學習傳統吉祥圖案的表現方法以及傳統的吉祥圖案與現代設計如何巧妙結合。通過本課的學習，學生可以進一步感悟吉祥圖案豐富的文化內涵，體驗我國民間藝術中吉祥圖案的美感，激發對民間藝術的熱愛之情。整合前：本課主要采用的表現方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學生就已經學習過。整合后：本課主要采用的表現方法是校本課程瀝粉畫表現，這種形式更加適合表現吉祥圖案題材。學生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當的藝術表現形式及手法，有意圖的表現作品。校本課程瀝粉畫與美術教學有機整合，整好滿足了學生的這一需求。（二）學情分析、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和表現方法，能夠進行簡單的設計和裝飾。，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環境布置充分體現了中國傳統文化內涵，校本課程中的傳統文化類更是占據很大比重。《瀝粉畫》校本課程的開設使學生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學生對中國傳統文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學習奠定了基礎。（三）教師的經驗積累：

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