聽著名語文教育家魏書生老師講座有感(已改無錯字)

　　

【正文】 、玉米、向日葵等農作物，讓學生通過勞動與大自然親密接觸，體會土地、空氣、水、植物、動物給人帶來的美好。回顧自己的教學經歷，魏書生說：?曾經有人認為，我的語文教學不像語文教學的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語文教學的深處探索就越感覺到：人腦這部機器應該分兩部分，動力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學習的動力不能代替學習的實踐；反過來，學習的實踐也不能代替學習的動力。回憶自己走過的語文教改之路，我感覺最滿意的一點，就是始終把育人放在第一位。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導學生成為語文學習的主人。?[4]5社會評價有人說，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實各行各業的人，也是如此，一個人來到世間，便像一支蠟燭點燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。不同點在于有人只燃自己卻不肯照亮別人，甚至去傷害別人，有人卻想方設法去照亮別人。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業恰恰是最有利于照亮別人的職業。從文化積累五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光對社會發展的意義上說，我們的理想社會，也是在人們的心靈不斷地被照亮的過程中，通過無數心明眼亮的人去拼搏，去奮斗，去犧牲，才實現的。從這個意義上思考，教師工作的深遠意義又遠不止上述的三重收獲。魏書生教育理念一 課堂教學十條要求：，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細，但一定要有備課簿。，以供同學們選擇。最優秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。后進學生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助?陪坐的?、?待業的?學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的?就業率?是一件很快樂的事情。，大部分學生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。，學生發言不少于10人次。學生也可以替老師講難點，講重點，當然也可以提問題，談看法。，以減少老師發火的機會，增長教育智慧。，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室類就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。，這節課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展，這樣反思發現的那些不足，才會一點點減少。二 要求學生每天“七個一分鐘”。，至少一分鐘。，至少寫一分鐘。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。，至少讀一分鐘。三 培養學生八個好習慣。，總結學習經驗的習慣。近距離聆聽魏書生的報告，領略教育大家的風采：平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沐春風，如飲甘露。三個小時的講述竟然只是彈指瞬間。魏書生的教育思想不僅表現在他的報告中，體現在他的行為中，更是浸透在他的靈魂之中。他的不經意的一句話都可能令我們如醍醐灌頂，如夢方醒。一次報告，三個小時的講述，時而令人捧腹，時而發人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書生的教育思想已經深入人心。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。以下是魏書生報告中的一些經典言論，略做整理，以供分享。對我來說，教課就像有些人愿意打麻將一樣，純粹是為了自己快樂才教這個課。（找到了教育的樂趣，從內心深處的熱愛教育）我用的都是長胡子的老辦法。我是個上得去下得來的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏實實地做好。做一件事做得對就把它守住，別亂折騰。守住民主、科學，練注意力體操 【一小點】一松、二靜、三勻、四樂。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂松，無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光靜。守住心靈的寧靜是現代社會必備的本領。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰，消耗了大量的生存成本。勻。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。樂。樂觀 = 觀樂 觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。關于教學大綱改成課程標準的問題：在名上用力過猛容易忽視孩子的成長。【兩大點】關于民主、關于科學 關于民主：一、樹立為學生服務的思想。當老師的，俯下身子為學生服務，讓學生一寸一寸朝前走。凡是普通學生能干的事，班委不干；凡是班委不干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。懶老師才能培養勤學生。一個老師總是設身處地站在學生的角度，想出辦法幫助學生找出解決問題的辦法。設計為某某學生服務的菜單，研究為他服務的標準和檔次。以不同的服務標準為不同的學生服務。教育要為所有的學生服務，把80%的農民孩子教得不種地。二、建立互助的師生關系。不請別人給我代課。我所有的同學都是我的副班主任。干了22年班主任，沒摸過學生的錢。班級有花長、校服長、手套長…學生管理能力是在為班集體盡責任的過程中堆積起來的。越管越愛管。三、發展學生的人性和個性。天性—追真向善求美老師善待學生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛之處。關于差生：何等頑強的意志（哪有能聽懂的課啊！一坐八節課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）何等開闊的胸 懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光教師假裝不知道他的毛病，專門找優點長處。訓的角度對頭，越訓學生和你的心貼得越近（魏書生訓學生：你怎么能沒有長處呢？再找，你肯定有。）學生長處越少越要珍惜。同樣的話換個角度去說。考試得了8分，千方百計讓他喜歡這8分。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？把語文畫成樹、排成串、分成類、列成表。定個目標，小一點。養成大事做不來、小事趕快做的習慣。元帥當不成，好好當士兵。上邊不著天，趕快要落地。只要不放棄，就是了不起。教育從來不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。魏書生是個有性的人：（1）管理有個性。是人都當班長（班長輪流制）（2）教書有個性（基本不教課）指導不同的學生自學。（3）生活上有個性。不追風。自己理發。當了11年局長沒有手機。現在也沒有。當校長時沒有辦公室，在教室中辦公。鬧中求靜，忙中求閑，失中求得，苦中求樂。能站著不坐著，能走路不騎車，能騎車不坐車。把工作、學習、吃苦當成便宜去占。35年沒請過一天病假。是個愛活的人，扔到哪兒都高高興興地活著。四、決策過程多商量。學生作業如果會做了，再去做，就把腦力勞動變成體力勞動了。人得樂觀，就得想法觀樂。越讓他做，他才會產生責任感。自習課，老師把嘴閉上，把時間還給學生。老師講課別超20分鐘，給學生去讀去講去想去學。把難解決的問題交給班會。把班會開成西方的議會，我們的人大常委會。班會：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規劃。真理只要前進一步就是謬論。我所有的方法都是謬論，是有針對性的，針對一定的時空。要樹立辯證的方式，不走極端。老師進入學生中去，和學生一起活動，和學生的距離越近，辦法越多。關于科學：五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光一、建立計劃系統。民主的層次越高，制度的規范越細。當你學會在法紀的范圍內施展才能的時候，你是最自由的。制度面前，人人平等；制度之內，人人自由。按時間范疇定的制度：時時有事做，事事有時做。