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20xx春魯教版語文九下第14課香菱學詩1(已改無錯字)

2023-01-19 13:18:47 本頁面

　　

【正文】在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現出了光風霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚！ 39 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內容就是讀詩、作詩。文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當香菱求教于她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。她說： “ 既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。 ”她簡單明確地提出了作詩的要領，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。 40 林黛玉的主要性格：學識淵博熱情大方具有詩人氣質的好老師。 41 （一）好為人師。（二）善于鼓勵。（三）精通教藝。（四）提倡自學。研究黛玉教詩的境界 42 （一）好為人師當香菱求教于她時，她不像寶釵那樣囿于禮節規矩而推托，反而饒有興致地承擔起老師的責任。她說： “ 既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。 ” 樂為人師，當仁不讓，主動、率真、自信，溢于言表。 43 （二）善于鼓勵她首先鼓勵香菱樹立信心：學詩是 “ 什么難事 ” ，“ 你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！ ” 有了自信心，香菱自然上了勁，從而有信心有興趣學下去。 44 （三）精通教藝。黛玉的詩學思想：黛玉深諳為詩之道，她既有理論知識，又有實踐經驗，主張以“意”為主，“不以詞害意”，這是正確的創作思想。教香菱學詩，也按照由讀到學的規律，強調讀寫結合，在詩歌上追求一“雅”，而決不讓言詞落俗，所以讓香菱一易再易其詩。她講述“課程”提綱挈領，道規律，明要旨，深入淺出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。她在教學中積極引導香菱循序漸進，要重視積累和感悟。 45 （四）提倡自學。不僅如此，林黛玉在教學中更強調自學，重視讀寫說聽的綜合訓練；強調實踐和探究。她深諳教學的原理，能做到及時檢查反饋、交流討論、訂正總結，從而全面提高成績。當香菱寫出第一首詩時，林黛玉及時點撥“意思卻有，只是措詞不雅”，“只管放開膽子去作”。當香菱拿來第二首詩作時，林黛玉雖然深感婉惜“自然算難為他了”，但還是實事求是，嚴格要求“這一首過于穿鑿了，還得另作”，直至她最后寫出新巧而有意趣的佳作來。 46 探討詩歌創作的一般規律通過林黛玉指導香菱學詩，體現了曹雪芹怎樣的詩歌創作思想？這對我們學習語文有何作用？ 47 提示：林黛玉收香菱作學生，提出做詩要從以下三個方面進行：首先，要多讀。其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。第三，要大膽創作，要敢于想像。 48 首先，要多讀。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩一百首，杜甫的七言律詩一二百首，李白的七言絕句一二百首。 “ 讀詩百遍，其義自見 ” ，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。隨著誦讀篇目數量的增加，你對詩歌的語言感知能力就會越來越強，詩歌的閱讀水平也就會越來越高。這好比蓋房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以蓋得越高大。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。 49 其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。王維的五言律詩是最好的，除了杜甫，沒有人能趕得上他；七言律詩，杜甫的詩要是打一百分的話，恐怕要再找出一個八十分的都不可能，后來一個李商隱也還可以；七言絕句，那是不會有人寫得過李白的了。這三個人，李白是 “ 詩仙 ” ，杜甫是 “ 詩圣 ” ，王維人稱 “ 詩佛 ” ，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們三位了，以前一直是這樣評價的。后來白居易取代了王維的位置，因為他的詩里面有一些反映勞動階級的生活、思想等等，還有他的長篇，如《長恨歌》《琵琶行》都不錯。但是以前一直是以李白、杜甫、王維三個人為首的。林黛玉這個看法也是很對的。要學就學一流的，學不到一流還可以

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