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圖形的拼組教學設計(已改無錯字)

2024-11-04 13 本頁面

　　

【正文】放《大風車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風車》節目的主題曲。今天，老師不但給大家帶來了一首大風車的歌，還帶來了一個漂亮的大風車。（老師拿風車并讓它轉起來）想玩嗎？不過大家得自己做，能行嗎？二、探索交流，解決問題觀察比較誰來說說做風車都需要哪些材料？不錯，除了小棒、大頭針（圖釘），還需要一張紙做風車的風葉，需要什么形狀的紙呢？你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙（課件出示），回憶一下，除了正方形，我們還學過哪些平面圖形？（根據學生回答，課件出示長方形、三角形、圓形等）在這些圖形中，誰和正方形最像？它們有什么相同的地方呢？（它們都有四條邊、有四個直直的角）。那它們有不同的地方嗎？（1）上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。跟老師一起說：對邊。長方形有幾組對邊?（兩組）觀察一下，長方形的對邊怎么樣？拿出一張長方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形對邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等。（板書：對邊相等），一起說：長方形對邊相等。（2）那么正方形的4條邊如何呢？拿出一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。（板書：4條邊都相等）一起說：正方形四邊都相等。小朋友們真了不起，通過你們的觀察，發現了長方形對邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發給你的長方形或正方形的紙做一個風車呢？拿出正方形或長方形紙，我們一起來做吧！（1）教師演示（2）學生試著做，教師指導。說說你在做風車、玩風車的過程中發現了哪些圖形？一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形？拿出提前準備好的平面圖形：（1）用2個大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么？（正方形長方形可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形）用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形，那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個長方形呢？讓我們來試一試吧?。?）用正方形拼一個長方形。你用了幾個正方形？（可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形）小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現在要加大難度了。（3）你能用4個大小一樣的正方形能拼出什么圖形？（長方形正方形可以看出拼出一個大正方形至少用4個大小一樣的正方形）小朋友真能干，能用簡單的圖形拼出這么多的圖形，這節課我們學習的就是圖形的拼組（板書課題）三、鞏固應用，內化提高小小魔術師（獨立完成P28“做一做”）。小朋友們又聰明又能干，老師獎勵大家做游戲好不好？游戲：小小魔術師請把一個圓變成一個正方形。可以參考上大屏上的方法。小魔術師們圓滿完成了任務。（獎勵一只鉛筆）四、回顧整理，反思提升這節課我們一起制作了大風車，還進行了圖形的拼擺，大家學得非常認真，（出示拼組出的畫，問：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會拼出更多更美的圖案，把我們的國家、學校和家裝扮的更漂亮。板書：圖形的拼組長方形對邊相等正方形四邊相等第四篇：圖形與拼組教學設計《圖形與拼組》教學設計教學目標、操作，掌握長方形和正方形的特征，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間觀念和創新意識。在具體活動情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護鳥類、保護環境等思想教育。教學重點：認識長方形和正方形的特征。教學過程：一、情景導入師：同學們，不知不覺中寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了明媚的春天，同學們高興嗎？小鳥也和我們一樣高興，他們在枝頭喳喳的叫著，也在歡迎春天的到來，我們市實驗小學的同學們就開展了一項保護鳥類的愛心活動給小鳥做個巢。請看，（出示情景圖）大家看他們做的鳥巢漂亮嗎？二、探究新知（出示長方體的鳥巢）師：看，老師給大家帶來一個。那你想不想也來保護小鳥，做個鳥巢呢？好，這節課我們就來學做鳥巢。板書：學做鳥巢我們先來觀察一下，怎樣做呢？我們需要準備哪些圖形材料呢？（長方形正方形）誰來指一下？１、特征師：也就是說咱們要做這個鳥巢需要準備長方形和正方形，咱們一起到圖形市場去選一選吧?。▓D形市場有很多的圖形）選哪一個？誰來做代表。那你怎么知道這是一個長方形這是一個正方形呢？學生可能會說：我們以前就知道了或者長方形是長長方方的，正方形四條邊相等，有四個角。

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