什么是中華民族精神[★](已改無錯字)

　　

【正文】 .但平凡中我并不甘于平庸，天天和學生在一起學習，和學生一起成長，我覺得是一件無比幸福的事情！省委盧書記所提出的三平精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”就是我們老師工作的真實寫照。身為一線教師，身為班主任的我，已經工作了整整十四載了，回顧我的職業生涯，感慨頗多。作一名教師，作為一個班主任，更應該在平凡中追求偉大，在平靜中保有熱情，在平常中增強責任感，在工作中發揚雷鋒同志的“釘子”精神、奉獻精神，在實踐中不斷提高自己的師德水平。這樣，學生才會在老師的熏陶下健康快樂地成長。一、樹立良好的師德形象，為人師表，樂于奉獻。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。捧著一顆心來，不帶半根草去。也有人說“選擇教師就意味著選擇了兩袖清風和一室蝸居，更意味著責任和奉獻”。最美女教師張麗莉的事跡深深震撼了我，張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了新時期的雷鋒精神，用實際行動彰顯了新時期人民教師的風采。她使我品悟到教師不僅僅是一種職業，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創造著美，奉獻著愛！張老師真正把學校當成了自己的家，把學生當成了自己的孩子，張老師把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了她所衷愛的事業，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你，因為你在這里，灑下一片深情……”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。孔子的這句話說明：凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。上個學期，學校舉行廣播操比賽，因為這一套廣播操為校園集體舞，作為農村學校，我班的孩子都很抵觸，覺得學不會，跳不好。我無論怎么鼓勵孩子，他們仍然沒有信心。最后，我只好硬著頭皮上，我先跟著碟片學習，然后和同學們又一起在體育課上學校，在我的帶動下，我們班所有的孩子都能夠自由灑脫地跳舞，并最終在學校比賽中以絕對優勢獲得第一名。這正是教師以模范品行作榜樣，成為學生效仿的楷模，使平凡的表率，發揮非凡的力量。二、提高自身業務水平，精于教書，博學多采。博學多采對一位教師來說很重要。正如特級教師張思明所說：“要給學生一杯水，不止要有一桶水，因為桶里的水是死的，所以我們應該準備一眼泉”。時代的不斷變遷，知識的不停創新，教師的知識儲備應該像一眼永不枯竭的泉水，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我們應該：有夯實的基本功才能在工作中游刃有余。蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學，勤練基本功。既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。掌握現代教育技術，面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術，才能適應社會的需要。進修培訓趕超大時代、國際間人才創造力的競爭，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學習、學習再學習。一句話，為師者只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職呀！三、關愛每位學生，讓平凡的師愛發揮非凡的力量。托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育。” 一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛學生是教師最重要的職業道德。愛學生，更要會愛學生。愛是尊重，愛是期待，愛是提醒，愛是了解學生的困難之處，并拉困難學生一把。我是個愛家訪的老師，特別是對班里出現異常現象的學生。任教畢業班的一個冬季的下午，通過家訪我了解到班里一位學生剛剛知道自己的真正身世：她現在的爸媽并不是她的親生父母。看著大冬天的，她卻穿著一雙布鞋，我心里酸酸的。我趕緊為她準備了一雙棉鞋，當她從我手中接過棉鞋時，我看見她稚嫩的雙手到處都是裂痕，可能是她的手經常遇涼水，時間久了就容易裂。我提出想給她買護手霜，她卻拒絕了。看她堅決不要的樣子，我想起一個好辦法：當全班學生的面，我宣布：冬天冷，老師給大家買了兩瓶護手霜，作為班級的公用品，就在講臺的抽屜，只要大家把手洗干凈，隨時可用。結果那位學生和大家一塊高興地使用上了護手霜。這護手霜既保護了學生稚嫩的小手，也保護了這名學生的自尊心。我深刻的意識到：一定要從細節處愛學生，要讓學生感受到老師的愛。四、用愛與責任鑄師魂我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我看那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責任定位在升官發財上，在教師隊伍中也出現了不和諧音。為了依大官、傍大款，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對有“背景”的孩子犯了錯姑息遷就，而對于不送禮、家長地位低的孩子則鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場舞弊等置國家的法律與政策不顧者??我們說教師應是世界的良心，民族的良心。盡管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。“至要莫如教子”是一個母親的責任，“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！教師的師德要在身教中和平凡的工作中體現，從個人的工作學習和教育教學中，我深刻的理解了省委盧書記提出的三平精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，我決心繼續以“三平精神”為 指引，努力踐行雷鋒精神，在平凡而光榮的崗位上，彈奏愛的旋律，唱響奉獻之歌，用愛與責任托起明天的太陽。第四篇：是中華民族精神的重要組成部分是中華民族精神的重要組成部分，主要包括：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創業精神；講求科學、“三老四嚴”的科學求實精神；胸懷全