班隊教學設計(已改無錯字)

　　

【正文】 值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責??）③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“當好值日生”）2．怎樣當好值日生：①出示掛圖讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）②這些事怎樣才能做好呢？（a．學生動手實踐，老師指導。b．討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動??）3．談體會明道理：為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。）4．辨是非升華認識 ①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室； ②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵； ③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。” ④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了； ⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。5．夸夸這些值日生 ①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。四、活動總結：通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎？ 篇二：五一勞動節主題班會教案五一勞動節主題班會教案勞動最光榮一．活動目的：1． 使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂于助人的思想品質。2． 使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現在日常生活中。二．會前準備：歌曲《勞動最光榮》。三．活動過程：引言：：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。（二）全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。（三）學生講話助人為樂的故事。1． 請同學講《毛澤東助人為樂的故事》。2．表揚部分同學（四）小結。1．勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。2．一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。小結：縱觀歷史，正如魯班，李冰??哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現在的人類；沒有勞動，社會便得不到發展；沒有勞動，人類將變得一無是處。為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質，保護我們美好的家園，發出如下倡議：一、提高勞動意識，自覺主動參加公益勞動；二、愛護環境衛生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫；四、節約用水，一水多用，別讓生命之泉空流；五、節約用紙；珍惜森林資源；六、節約用電，不過早開燈，人走燈熄；七、珍惜資源，物盡其用，一物多用；八、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。心動不如行動，讓我們攜手努力，從現在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果！篇三：勞動最光榮主題班會教案勞動最光榮主題班會教案張良華說設計理念：針對中職生不太熱愛勞動，自己力所能及的事也不愿意做，只講享受這一情況做出分析，通過主持人介紹，同學講小故事，對班中具體事物的討論以及看過表演后主持人的提問讓學生認識到勞動的內容很廣泛，我們可以做得更好。目的：通過主題班會，讓學生認識到勞動在我們生活中的意義，中職生應該做力所能及的事對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。（或加教學評價）一、教材分析教材的地位和作用由于沒有教材，根據學校定的主題：勞動最光榮，我自己進行了重新認識和定位。勞動課本來就是高中生特別是中職教育中重要的一環。是中職教育特別是德育中的有效手段。一方面，我們的學生身體上已經接近成年人了體力已經跟成年人無太大差異。另一方面，一部分中職生思想上對勞動在生活和人生中的作用又認識不足。行動中滯后，比較懶惰。鑒于這種認識，我認為，開展這樣的主題班會非常有必要。學情分析從心理特征來說，中職的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生大部分家庭條件不錯，父母提供了吃用穿，從小就少做力所能及的事，比較講享受，愛上網，好玩。人生觀價值觀也不定型。想享受但是不愛自己勞動。就是好吃懶做的一類，沒有認真體會勞動的過程。所以需要外力提個醒。慢慢從日常生活中養成勞動習慣。教學重難點根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：難點確定為：讓學生思想上認識到要想過好，就自己去創造。從現在開始做力所能及的事二、教學目標分析新課標指出，教學目標應包括只是與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個右擊整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為：：讓學生思想上認識到要想過好，就自己去創造。；：從現在開始做力所能及的事，回家做家務，學校內務，個人衛生，宿舍，教室衛生，上好技能課三、教學方法分析現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用讓學生參與表演，討論式以及講練結合的教學方法，特別是一個突出特點是準備過程就讓學生參與進來，節目的排練，情景的設置，就讓學生自己找資料，背臺詞。這也是一個勞動的過程，讓學生體驗，表演起來更有感覺。教師的指導下去準備、去