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20xx履職盡責(zé)問(wèn)題整改落實(shí)報(bào)告 -文庫(kù)吧

2026-01-03 06:39 本頁(yè)面

【正文】展，為此，校長(zhǎng)室布置工作前要多方走訪(fǎng)、深思熟慮、兼顧全局。
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阮望來(lái)
牽頭處室：校長(zhǎng)室
完成時(shí)限：2020年7月，目前已得到較大的改善。
【問(wèn)題8】學(xué)校的一些決策缺乏深入調(diào)研，往往是直接布置和通知。沒(méi)有深入群眾，了解群眾對(duì)決策的認(rèn)知度，以及決策的可行性。考慮推動(dòng)工作多，考慮群眾承受能力少。民主集中制原則執(zhí)行的很不夠，有時(shí)導(dǎo)致工作中的被動(dòng)或群眾意見(jiàn)大。如，績(jī)效工資問(wèn)題，又如職稱(chēng)量化評(píng)分問(wèn)題，再如評(píng)先評(píng)優(yōu)問(wèn)題等。
整改措施：學(xué)校校長(zhǎng)室發(fā)出的聲音，必須要先進(jìn)行行政會(huì)議討論，甚至是教代會(huì)、群眾座談會(huì)、民主生活會(huì)等形式的聽(tīng)證，在實(shí)施過(guò)程中也要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阮望來(lái) 王臺(tái)高
牽頭處室：校長(zhǎng)室
完成時(shí)限：2020年7月，本學(xué)期召開(kāi)了幾次座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，并修訂了一些相關(guān)制度，如職稱(chēng)量化評(píng)分和績(jī)效考核獎(jiǎng)細(xì)則等。
【問(wèn)題9】對(duì)教師意見(jiàn)缺乏及時(shí)溝通和反饋，方式方法簡(jiǎn)單，認(rèn)為總體態(tài)勢(shì)平穩(wěn)即可，缺乏真正的人文關(guān)懷。有的干部有官本位的思想，總是習(xí)慣于在辦公室想事做事，習(xí)慣于常規(guī)式、本本式地工作，沒(méi)有發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)，缺乏到教育教學(xué)一線(xiàn)基層去傾聽(tīng)職工呼聲，不了解職工疾苦，有時(shí)深入基層，與個(gè)別教師、學(xué)生見(jiàn)面，出于目的性、針對(duì)性的多，真正與群眾溝通思想的少。對(duì)教職工反映的困難和問(wèn)題不夠重視，甚至回避不理，視而不見(jiàn)，覺(jué)得事不關(guān)己，不聞不問(wèn)容易造成干群關(guān)系脫節(jié)。下基層少，主動(dòng)與老師學(xué)生談心、溝通少，真正為學(xué)生為老師解決實(shí)際困難的少。久而久之使群眾產(chǎn)生了不信任感。典型的如，學(xué)校建設(shè)藍(lán)圖，因缺少緊密聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系群眾，老師們是如何想的、學(xué)生們是如何想的都不了解。
整改措施：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持每一項(xiàng)工作的布置安排之前，必須先調(diào)研，并形成調(diào)研總結(jié)，再針對(duì)性地開(kāi)展。其間如還有問(wèn)題，也要及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)趨勢(shì)所需。
（2）結(jié)合周例會(huì)情況，對(duì)提出的問(wèn)題要做到事事有著落，件件有結(jié)果。
（3）改進(jìn)例會(huì)制度，改善參會(huì)人員結(jié)構(gòu)，每周舉行行政例會(huì)，有效安排學(xué)校工作。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阮望來(lái) 劉金華
牽頭處室：校長(zhǎng)室、德育處
完成時(shí)限：2020年7月，正在向正常化轉(zhuǎn)變。
【問(wèn)題10】學(xué)校針對(duì)有些問(wèn)題，上級(jí)命令下級(jí)完成的多，為什么、怎樣做的溝通少。學(xué)校所發(fā)的通知或上級(jí)文件，有時(shí)以工作忙為借口，不仔細(xì)看，不認(rèn)真學(xué)，缺乏認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，只滿(mǎn)足完成到“差不多”的狀況，更不要說(shuō)創(chuàng)造性的工作了。比如，學(xué)校校務(wù)黨務(wù)公開(kāi)方面做得不到位，各處室職能、職責(zé)范圍、人員分工一直未在學(xué)校網(wǎng)站上公布，辦事指引、流程沒(méi)有說(shuō)明，工作人員職責(zé)定位不清晰，工作上容易出現(xiàn)推搪。
整改措施：
（1）各處室迅速將各部門(mén)的工作職能、職責(zé)范圍等相關(guān)信息上交給電教室，由電教室統(tǒng)一排版，制作學(xué)校簡(jiǎn)介專(zhuān)欄，接受社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的監(jiān)督。
（2）將近年來(lái)修訂、完善、制定的學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行全面梳理；
（3）新修訂的《制度匯編》印發(fā)到各班子領(lǐng)導(dǎo)及各處室負(fù)責(zé)人，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，明確執(zhí)行制度責(zé)任人，納入目標(biāo)考核，確保各項(xiàng)制度的執(zhí)行、落實(shí)，校監(jiān)察室、督導(dǎo)室對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行日常督查，嚴(yán)肅責(zé)任追究和行政問(wèn)責(zé)機(jī)制。
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阮望來(lái) 王臺(tái)高
牽頭處室：校長(zhǎng)室、電教室
完成時(shí)限：2020年7月，目前新修訂的《制度匯編》已在整理編輯中。
三、關(guān)于享樂(lè)主義方面的問(wèn)題
【問(wèn)題11】對(duì)工作中的新情況、新挑戰(zhàn)，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，困難面前更是推諉扯皮、拈輕怕重。管理工作的力度不強(qiáng)，對(duì)教師、中層干部表?yè)P(yáng)的多，批評(píng)的少，存在怕得罪人的思想，安于管理現(xiàn)狀。
整改措施：對(duì)于學(xué)校層面的工作要起到同聲傳遞的作用，不能對(duì)上對(duì)下不一致，這樣會(huì)給學(xué)校工作的推進(jìn)和開(kāi)展帶來(lái)負(fù)面影響，遇到問(wèn)題要知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王臺(tái)高
牽頭處室：校長(zhǎng)室
完成時(shí)限：2020年7月，目前已按要求整改到位。
【問(wèn)題12】工作之余，鮮見(jiàn)真正靜下心來(lái)看看書(shū)、讀讀報(bào)、思考思考問(wèn)題。上級(jí)的方針政策滿(mǎn)足于略知一二，鉆研吃透、理論聯(lián)系實(shí)際的功夫不到位。繼續(xù)艱苦奮斗的意識(shí)有所淡薄，有時(shí)安于現(xiàn)狀，缺乏開(kāi)拓精神和深化改革的勇氣，工作的責(zé)任感、危機(jī)感、擔(dān)當(dāng)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)。比如，學(xué)校的安全管理、小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量的量化考核。
整改措施：相關(guān)職能部門(mén)不以任何借口作為推托的理由，必須要以文字稿的形式出臺(tái)相關(guān)考核細(xì)則，并真正落實(shí)到具體的績(jī)效當(dāng)中，
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：

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