老師招聘考試歷年真題(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 3【答案要點(diǎn)】(1)馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。3【答案要點(diǎn)】中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個(gè)方面：文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要。（3）嚴(yán)于律己，為人師表。每小題1分，共20分)推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )的發(fā)展。2=6(人)，12247。B 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫(xiě)了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學(xué)論》(1632年)。學(xué)校績(jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果,是管理有效性的重要標(biāo)志。 （3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性，發(fā)揮著對(duì)學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)作用；同時(shí)作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對(duì)智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動(dòng)機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。1D 【解析】題干是復(fù)式教學(xué)的定義，分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。所謂定性評(píng)價(jià)是指運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)對(duì)教育過(guò)程和結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷,是一種模糊的大致的判斷； 定量評(píng)價(jià)是采用要素加權(quán)法進(jìn)行評(píng)審和比價(jià)的評(píng)標(biāo)方法。（3）家長(zhǎng)委員會(huì)。BCDE 【解析】溝通在學(xué)校管理中的作用（1）信息傳遞：這是溝通的最直接的目的，溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個(gè)既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運(yùn)行有序的系統(tǒng)。二是對(duì)人培養(yǎng)的定向作用。BDE 【解析】參觀(guān)的種類(lèi)，有準(zhǔn)備性參觀(guān)、并行性參觀(guān)、總結(jié)性參觀(guān)三種，這必須依據(jù)參觀(guān)的目的來(lái)確定。（3）注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)咨詢(xún)過(guò)程的主動(dòng)參與是咨詢(xún)?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。而在泰勒的課程設(shè)計(jì)中，目標(biāo)受到了高度的重視，目標(biāo)在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱(chēng)之為“最近發(fā)展區(qū)”。1美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱(chēng)為是_________；而馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于________。教師招聘考試歷年真題（三）一、單項(xiàng)選擇題B 【解析】效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度，它是科學(xué)測(cè)量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈“倒U”型關(guān)系，即過(guò)高或過(guò)低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都不會(huì)取得好的效果。A 【解析】 贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用了他的導(dǎo)師、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基最近發(fā)展區(qū)學(xué)說(shuō)。1C 【解析】 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。1B 【解析】 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門(mén)要用主要力量來(lái)加強(qiáng)該教學(xué)環(huán)節(jié)的管理1C 【解析】 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（4）培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。每一節(jié)課的具體教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)方法應(yīng)有所不同。②靈活性。學(xué)校體育的基本組織形式是__________。次日高某在家留了一張字條后離家出走。（3）理論起主導(dǎo)作用的原則。6．C 【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”出處是《禮記9．C 【解析】略。問(wèn)卷法是將所要了解的問(wèn)題寫(xiě)成書(shū)面材料，讓被調(diào)查者逐一填寫(xiě)回答，然后經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，了解問(wèn)題的一般趨向。早上剛起床一般只有倒攝抑制,沒(méi)有前攝抑制,而晚上一般則只有前攝抑制，沒(méi)有倒攝抑制。25．【答案要點(diǎn)】（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀(guān)手段；（2）直觀(guān)手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合；（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀(guān)。（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。（3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用稱(chēng)為前攝抑制。觀(guān)察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。8．C 【解析】德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求﹐有目的﹑有計(jì)劃﹑有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。學(xué)校體育的根本任務(wù)是——增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。2．D 【解析】贊科夫提出了五條新的教學(xué)原則:（1）高難度進(jìn)行教學(xué)的原則。五、案例分析題（共20分）28．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。17．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和_________的規(guī)律。（2）運(yùn)用教學(xué)方法的總要求：①綜合性。（6）咨詢(xún)、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。（2）重視集中思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。四、簡(jiǎn)答題 【答案要點(diǎn)】 教師所要扮演的職業(yè)角色包括： (1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。（3）系統(tǒng)性。1958年由中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于教育工作的指示》又明確將這一方針規(guī)定為我國(guó)的教育目的，即“教育目的，是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。斯賓塞，生于1820年，逝世于1903年，其《教育論》是教育史上的經(jīng)典，教育代表作。A 【解析】中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能取得最佳的效果，也就是說(shuō)，在這種情況下兩者成正相關(guān)，一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)就越努力，越積極。2斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）2人的身心發(fā)展2啟發(fā)性原則2有意義學(xué)習(xí)2德育過(guò)程四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分） 教師所要扮演的職業(yè)角色主要包括哪些方面？3現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)？3怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)？3簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢(xún)的基本原則。A、華生 B、赫爾 C、斯金納 D、桑代克英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（ ）A、《愛(ài)彌爾》 B、《人的教育》 C、《教育漫話(huà)》 D、《教育論》“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（ ）A、贊科夫 B、皮亞杰 C、布魯納 D、根舍因“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（ ）A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)1毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是（ ）A、培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者B、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人C、培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義接班人D、培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者1《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（ ）A、國(guó)家 B、地方 C、學(xué)校第17頁(yè) 共28頁(yè) D、家長(zhǎng)1在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。【答案要點(diǎn)】前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。講授法：教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解、講演四種方式。要實(shí)現(xiàn)咨詢(xún)的目標(biāo)，咨詢(xún)者主要應(yīng)當(dāng)把握以下幾方面原則：（1）積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，讓來(lái)訪(fǎng)學(xué)生感受到咨詢(xún)者的關(guān)懷和信任，是他愿意繼續(xù)參加咨詢(xún)并進(jìn)而產(chǎn)生積極改變的根本前提。（3） 對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能：一是對(duì)價(jià)值變異情況的判斷與評(píng)價(jià)。ACE 【解析】教育目的的功能：指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。（5）現(xiàn)代教育的國(guó)際性是指：現(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識(shí)、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代做準(zhǔn)備，也就是要面向世界。（2）家長(zhǎng)會(huì)。1A 【解析】相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中，為了對(duì)每個(gè)個(gè)體在群體中所處的相對(duì)位置作出區(qū)分而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。1C 【解析】理論聯(lián)系實(shí)際原則:是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。D 【解析】學(xué)校德育的三大功能：（1）德育的社會(huì)性功能：是指學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。C 【解析】略。簡(jiǎn)述維果茨基的發(fā)展性教學(xué)主張。A、知識(shí) B、能力 C、直接經(jīng)驗(yàn) D、間接經(jīng)驗(yàn)1歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的( )A、學(xué)科課程 B、活動(dòng)課程 C、綜合課程 D、融合課程1教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( )A、認(rèn)識(shí)活動(dòng) B、實(shí)踐活動(dòng) C、交往活動(dòng) D、課堂活動(dòng)1“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12247。”這樣既尊重了學(xué)生本人的意見(jiàn),又不會(huì)使他覺(jué)得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，有助于他向正確的方向發(fā)展。（三）職業(yè)道德素養(yǎng)（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)。首先，具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。b、當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。3【答案要點(diǎn)】（1）教育目的明確；(2)教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法得當(dāng)；（4）教學(xué)組織嚴(yán)密；（5）教學(xué)語(yǔ)言清晰；（6）雙邊活動(dòng)積極。二、填空題250%2強(qiáng)化2自我實(shí)現(xiàn)的需要2學(xué)制 體系2相對(duì)功利取向2 夸美紐斯2 組織和培養(yǎng)班集體2 課程標(biāo)準(zhǔn)2 間接30 、常規(guī)班會(huì) 主題班會(huì)三、簡(jiǎn)答題3【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。氣質(zhì)是人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度。