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班主任德育故事范文5篇-文庫吧

2026-07-05 06:02 本頁面

【正文】事教育不是說教，是潤物細無聲的一種生活體驗。我們在平時的教育教學工作中多少次或以理服人，或苦口婆心，或動人動情……但又有幾次是能夠收到真正想要的效果，達到我們的理想目標的呢？而往往在不經意之間，亦或是若干年以后，再回首，或許在人群中偶遇，或許是他們風塵仆仆地歸來，或許是歡聲笑語地談笑間，我們曾經的那些理想、目標，在不知不覺中達成。【篇二】教育，不僅僅是教書而已，更重要的是育人。若學生沒有一個積極健康的心，那么只從書本中機械的學習是毫無意義的。“學校教育，以人為本”，每一個學生都是一個有思想有靈魂的人，他們在成長的路上跟隨書本學習了文化知識，但在思想精神方面更需要一個引路人。班主任就充當了這樣一個角色，我們學生相處時間最多的，是班級工作的領導者，也更是學生心靈的擺渡人。作為一名班主任，很多人認為我的工作很辛苦，繁瑣又冗雜，但當別人問起我的職業(yè)時，我可以驕傲地告訴他們，我是一個高中教師，還是一個班主任。我見證每一個學生的成長及蛻變，與他們共享喜悅與煩惱，與他們一同分享年少最美好的摸樣。當他們遇到問題問題時，我及時疏導教育。他們成長時，我的內心更是喜悅萬分的。下面是我在班級開展德育工作時的一個小故事。案例分析小東（化名）,開始時是我班上的一個普通學生，成績中等，各項活動表現也不突出，并不太能吸引我的注意力。但時間越長，他所暴露的問題也就越多。他性子活潑，卻也比較暴躁，曾多次和班級同學發(fā)生矛盾，甚至到了動手的地步。他以班長這個職務之便，在自習課經常下地走動等，這都是一些說大不大說小也不能忽略的問題。針對這些問題，我對他進行了一次深入的談心。我告訴他，作為一名學生不能脫離集體，應與班級同學搞好關系，團結友愛，就算他是班級的班長，有時候會在班級管理問題上與同學發(fā)生沖突，也應以友好的方式去解決。如果解決不了，及時找我溝通。自習課下地講話等問題，我也對他進行了一番教導。作為一個班長，他更應以身作則，在行為上做同學們的榜樣。小東深刻的認識到了自己的錯誤，并表示會認真悔改。真正讓我重視的是高二下學期期末時發(fā)生的一件事，班級有監(jiān)控，我時不時地會點開監(jiān)控,看一下學生們的學習狀態(tài)。小東的位置在講桌旁邊，如果他緊靠講桌，監(jiān)控是有一半看不到他的。我發(fā)現了他經常在監(jiān)控底下消失這個反常現象，果不其然，這其中有大問題。我在他的書桌里發(fā)現了手機。這也就解釋了他為什么期末這段時間上課精神狀態(tài)不好，考試成績下降的狀況。手機對學生的危害真的很大，過度癡迷，只會讓學生成為迷途的羔羊。把手機帶到學校，對學生百害而無一利。我從他個人角度出發(fā)，與他談心。我語重心長的說，你現在比別人多玩那么一會兒手機有什么意義，你在玩的時候別人在拼命學習，你就會比別人差的更多。我又和他談到父母，父母是供你讀書的，是讓你換個地方放縱自己的嗎。偷偷玩手機，不僅辜負了家長對你的殷切期盼，還讓老師失望，更重要的是對不起自己。他聽后沉默了，我看得出，他在認真檢討自己。回到家后，我收到了他發(fā)來的短信“我會考慮我的行為的，我會改變的，我也知道您是真的為我好，我再也不會這樣了，我會努力的。”每一個孩子都會犯錯，可貴的是知錯能改，我很欣慰每一個迷途知返的孩子，俗話說浪子回頭金不換，便是這樣的含義吧。高三是學生們最重要的一個階段，小東又因為同樣一個手機問題，被我抓到了。手機真的害人不淺，我也深知，我說多少并不重要，還是需要他從內心上對自己的問題有一個深刻的檢討。只有自己從內心徹底轉變了，才能救得了自己。我一番語重心長的教育后，讓他寫檢討，對自己行為進行反思。他在這次檢討中寫到，“人生的路由我自己決定，我將來會后悔現在犯的錯。我是一個懦夫，我不夠堅強，或者說我對學習不夠堅強。我對自己現在的狀態(tài)很無奈，可老師您的話我聽進去了。手機就像是毒品，我戒不掉，可我一定控制自己少吸。我會完成老師布置的任務，全力學習。我真的知錯了，希望老師再給我一次機會，相信我一次。”檢討書寫的平實感人，我選擇相信他，也一直在關注他的每一個進步。教育總結每一個學生的迷途知返，都會讓我開心。經歷這次事件后，小東明顯轉變了，他上課的積極踴躍的狀態(tài)回來了，學習成績也有所回升。我對他的轉變感到欣慰，對他教育的成功，也讓我在班主任德育工作中又長了經驗。班主任的作用是引領，用真心去感化學生，

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