柳工股份_培養項目_v12-文庫吧

【正文】 成員有了進一步了解 。爭論和反饋使他重新審視自己的定位，布賴恩開始以一種不同的反映來對待批評了。 起初，他會不停地進行辯護；現在他會因自己拖累了小組而感到難過。效果u ”我總是強調財務，在美國技術公司，我對財務人員比其他人員更信任。但是當我在 ”突破領導力（行動學習）小組 ”中工作時，我開始了解并認可其他部門的人員。就像 《 十二金剛 》 中說的一樣，所有人都必須共同去完成一個重要的使命，壓力造就了團隊的一致，我幾乎是無意識地把感情從財務部門轉移到行動學習小組這邊，這種力量太強大了！ “示例14Document number利用行動學習進行業務再造（ Reconceptualizing the Business）背景戰略需要u 市場正在快速發展，個人客戶正在被大量的健康護理組織所替代u 客戶希望了解產品及產品使用方面的知識，例如如何使用內窺鏡外科手術方面的產品u 當產品開發的合作伙伴增加時，客戶和供應商之間的界限正在變得模糊強生公司 :重畫公司的新業務u 重畫內窺鏡外科手術器械 —— 一項以外科醫生和醫院為客戶群的、世界性的醫療產品業務效果u 新業務得以重畫u 更重要的是，新型的領導人能夠充滿激情地尋找影響公司的下一個浪潮u 革除了那種死板地嚴格執行公司戰略的方式方法，代之以新的充滿火熱激情和創新思想 的方式和方法行動學習u 在歐洲召開的行動學習研討會把各種不同類型的管理者集中到了一起u參會人員還包括許多與內窺鏡外科手術產品沒有一點關系的人u 參與者參加了一系列學習項目： －以客戶的眼光來分析公司 －以一種自下而上而非自上而下的方式來預測公司的未來 －重新思考接觸客戶的方法 －培養一種發現 “下一個重大事件 ”的使命感示例15Document number用行動學習促進技術與業務的融合背景戰略需要u 讓一個技術領導人去考慮商業方面的問題，或者讓業務領導人考慮技術問題都非常困難u 高層管理者強烈地感到，其他公司－尤其是身處傳統銀行業之外的公司－最終會通過網 絡化金融服務的方式加劇激烈的競爭花旗銀行 :銀行業如何利用因特網u 花旗銀行如何利用互聯網獲利效果u 從硅谷回來后，行動學習小組的成員因為滿腦子發人深省的觀念而興奮不已u 就連銀行的保守主義者也開始像扔手榴彈一樣到處拋擲服務器、瀏覽器等詞匯u 因特網的利用波及到了公司個個層級，引發了激烈的爭論，人們的內心已經開始變化，人們已經開始探索新思想了行動學習u參與者對銀行業務了如執掌，但對因特網技術的了解卻少的可憐。u要求行動學習小組不能在銀行業內尋找解決辦法，必須到業外去尋找；要求用 70％的實踐調查其他人用因特網做什么。u 參與者進入網絡空間，深入其他非銀行公司（包括硅谷的公司），去調查大量的問題： －誰真正在因特網外賺錢？ －誰將成為我們在銀行業外的下一個利用因特網的競爭對手？ －作為銀行，我們現在應該投資于什么技術，才能在未來利用因特網的優勢？ －培養一種發現 “下一個重大事件 ”的使命感示例16Document number傳統的課堂學習對于培訓效果方面更有保障，是中高層培養的重要組成部分，包括豐富的內容173 課堂學習MDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD面授課程? 每個培養階段安排5天左右的面授課程 領導座談?每模塊邀請高管與學員座談互動在崗實踐課堂學習 在崗實踐課堂學習 在崗實踐課堂學習……案例教學? 總結公司實踐，形成教學案例，授課分享 EDP/EMBA?作為通用類培養課程供中層管理者選擇與學習17Document numberMDC經理發展課程BMC商務管理課程FoL通用電氣領導力基礎NMDC新經理發展課程AMC高級經理課程LDC領導力發展課程高層領導力基礎領導力基本領導力課程LIG領導力、創新和成長+基于團隊發展的常規項目改善溝通p 通用電氣的演講技能 p 通用電氣的影響力技能領導項目q 項目管理q 項目領導力q 通用電氣的團隊建設吸引人員q 培養基本的領導力技能q 有效的 員工輔導 技能q 聘用合適的人員q 包含領導力研討會q 突破 性 領導力PBEDC高管發展課程領導變革q 通用電氣的 促動 技能q 通用電氣的群策群力 Work Out?q 變革加速過程q 創 造性 地解決問題在線學習LPBSEB/VPEBSPB通用電氣全球學習：克勞頓學院領導力課程體系通用電氣全球學習：克勞頓學院領導力課程體系18Document number通用電氣全球學習：經理人發展課程通用電氣全球學習：經理人發展課程課程理念n主動試驗和解決問題n全面而深入地探究通用電氣學習領域n開拓眼界? 通用電氣高級領導力? 通用電氣的企業責任和戰略? 全球化 /財務n領導力發展? 通用電氣領導力? 人際技能培養? 建設一支高效團隊? 價值觀和發展特點n個人發展? 職業思考和人脈網絡19Document number柳工中高層管理者培養方案MDP（管理發展項目） LDP（領導力發展項目）? 業務能力提升BMD? 全球領導力提升LG行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師? 基礎領導力提升BLD? 戰略領導力提升SLD? 中層管理者角色認知? 管理技能提升AMD20Document number柳工中層管理者的培養，旨在通過學習與實踐，逐步實現管理技能、業務管理能力和領導力的持續提升，成為高績效的團隊管理者管理力 業務力領導力中層管理者能力要求MDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD學習實踐高績效的團隊管理者21Document number通用管理課程與實踐通用高階領導力課程分線條業務研討 1分線條業務研討 2分線條業務研討 3角色認知 行動學習 匯報與 答辯人才評測評價與任職學年制課程 網絡專才培養專業課程培訓管理力提升 領導力提升業務力提升中層管理者采取總分結合的培養方式，角色認知、通用技能和領導力在公司層面拉通培養，業務能力培養分線條展開MDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD分線條培養拉通培養 拉通培養22Document number第 1個月BMDAMDKickOff 第 2個月 第 4個月 第 5個月 第 7個月 第 8個月 第 10個月 第 12個月BLD評估 答辯與評價持續的教學資源保障： 學員手冊、離線教學錄像、快速學習文本課件、導師制指南、行動學習手冊、書籍、學習社區項目組運作： 資源池管理、報名組織、交付實施、教學評估、崗位實踐跟蹤、行動學習組織落實、項目進展匯報在線學習：哈佛管理導師（分步學習）學員資源池建設人才測評確定培訓學員面授?角色認知?公司文化與政策?通用管理課程實踐?傳遞并落地公司戰略?確定導師，接受輔導角色認知與通用管理技能訓前測評面授?業務課程及研討?行動學習布置?案例作業實踐?總結企業案例分線條業務研討與實踐面授?高階通用領導力課程?案例教學 實踐?年度述職準備?答辯準備通用領導力提升行動學習匯報年度工作述職匯報及學習畢業答辯匯報答辯訓后測評年度評價與任用評價任用行動學習，解決業務問題中層管理者培養項目（ MDP）框架 MDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD23Document numberMDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMDMDP模塊一：管理力提升項目（ Advanced Management Development， AMD）學習前 面授學習（一周） 課后實踐（ 3個月）以訓前測評與培訓學員確定確定導師，并在導師的輔導下完成一項在崗實踐1 2 3360度評估文件筐訓前測評確定導師與導師溝通、接受輔導明確公司戰略與下屬分享和研討公司戰略，并明確本部門戰略學員資源池構建與維護學員資源池管理確定參培學員與導師回顧和反思分享成果結構化面談導師制傳遞公司戰略中層管理者角色認知公司政策與應用 有效溝通 決策管理 教練式輔導1 3 5 7 9研討：公司戰略、文化與價值觀團隊管理 執行力 績效管理領導座談 /課后實踐布置2 4 6 8 10組織報名在線學習：哈佛管理導師?成為管理者?工作壓力管理?職業生涯管理?時間管理?實施戰略?戰略思維?領導與激勵?績效評估?談判?說服他人?主持會議?商務寫作?輔導?授權?招聘?裁員?培養員工?解雇員工?給予與接受反饋?留住有價值員工 24Document numberMDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD角色認知學習活動 /內容 時間長度學習方式 學習目標中層管理者角色認知 課堂研討 自我認知，明確崗位角色、職責及公司的要求 本階段主要是針對中層管理的角色與通用管理進行培養，通過角色認知、公司政策類、通用技能類課程與在崗實踐，幫助中層管理者明確其崗位職責，能夠應用公司政策開展工作，并具備團隊管理的基本能力。公司戰略與政策公司戰略 課堂授課 明確公司的戰略與愿景公司文化與價值觀 課堂授課 明確公司的文化及價值觀公司政策與要求 課堂授課 學會應用財務、人力資源等政策開展工作通用管理技能團隊管理、有效溝通、執行力、決策管理、績效管理、教練式輔導課堂授課 各 掌握通用的管理技能，應用到業務與團隊管理中《 哈佛管理導師 》 中管理自我、管理他人的相關內容在線學習 1個月在崗實踐導師制 在崗實踐 2個月 確定導師，并在導師輔導下成長實踐活動：傳遞公司戰略在崗實踐 2個月 向下屬傳遞公司戰略，并進一步明確本部門戰略，完成后與導師回顧并反思AMD學習內容25Document number導師制（ Tutor 或 Mentor）含義： 為每一位新員工或者培養對象配備一位導師，導師應是企業中富有經驗的資深員工，他有培養和指導別人的責任和義務。導師在日常的工作中對被指導者進行在職知識指導和提出職業發展規劃建議。 MDP LDP行動學習EDP/MBA/EMBA哈佛管理導師SLDBLDAMDLGBMD?國內最早采用導師制，全員參與，采取一幫一形式?享有物質激勵，并與 “ 師徒 ” 任職和晉升掛鉤企業 應用案例華為IBM ?特點：自上而下傳幫帶 全員參與 內部績效支持系統 異地輔導?流程：找導師 — 〉 簽訂協議 — 〉 合作 — 〉 人力資源部跟蹤、激勵臺積電 ?在主管之外，替新人建一條高速公路，幫他更快建立廣泛的人際關系。?通過 “ 身教 ” 與 “ 言教 ” ，讓企業文化潛移默化在每一個身上，最終造就志同道合的一群志士。麥肯錫 ?合伙人擔任 “ 發展小組領導 ” （ DGL），作為咨詢人員專業的導師，提供意見和建議，幫助他們確定職業發展方向和專業成長道路。 …… ……26Document number成功的在崗實踐需要認真的準備和執行，它的學習效果需要依賴于深入的反思，及與導師的認真回顧。采用 PARR的形式進行 “ 傳遞公司戰略 ” 的實踐活動IBM在崗實踐學習方法論 學員Prepare(準備階段）Act（執行階段）Reflect（反思階段）Review（回顧階段）l按照實踐任務說明書進行相應準備l相關在線主題的學習l導師同樣可以通過在線學習賬號了解相關內容l執行一個真實的管理活動l自我反思l在 PARR記錄系統上記錄l在 PARR記錄系統上閱讀學