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(秋)20xx一年級語文下冊-識字(一)識字3《添“口”歌》教案2-語文s版-文庫吧

2025-09-26 14:30 本頁面

【正文】互相讀，互相糾正讀音。　　　　　　學生活動，老師巡視、指導。　　：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。　　　　　規則：請三位同學到前面來，其他同學看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。　　　　（設計意圖：“采摘”游戲的設計把枯燥的識字讀詞變為學生喜聞樂見的活動，既提高了識字效率，又創設了合作交流學習的情境。關注學生的個體差異和不同的學習需求。）　　　　　　　指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。　　三、指導朗讀課外延伸　　　：這些詞語你們都認識了，你們真行。現在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。　　　　　師讀：“門”字添“口”　　　　　生齊讀：“問”你早。　　　　　` 　　　　（1）師生交換讀。　　　　（2）男女對讀。　　　　　　（男生讀一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）　　　　（3）齊讀課文。　　　　　　（設計意圖：通過多種形式的讀，學生的讀書積極性被調動起來，為鞏固學生識字提供保障。）　　　：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。　　　　（讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領讀。）　　　　師總結：小小口字本領高，千變萬化真奇妙。　　　　要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。　　　　（老師示范用《拍手歌》的節奏教學生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動作。）　　　　（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。　　　　　師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？　　　　　（讓學生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）　　　　（2）學生分別上臺寫出自己想好的字。　　　

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