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人有兩個寶的教學分析-文庫吧

2025-09-30 02:27 本頁面

【正文】啟發思考：這些東西是怎么來的?三、動手動腦，做中活學!動手又動腦．才能有創造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前準備好的一張白紙進行小創造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……)2．選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。四、表演朗讀，嘗試背誦1．人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。，邊背邊表演。4．全體學生有感情地齊背五、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：創造一件小物品存入自己的“檔案袋”。第二篇：人有兩個寶專題一、故事導入，揭示課題講愛迪生發明創造的故事。出示課題，認讀生字，讀題；說說寶是什么意思。二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。配樂朗讀。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。這首兒歌共有幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。三、精讀訓練學習第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個寶》（3）出示：雙手大腦認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。（4）指導朗讀第一句。重讀雙手和大腦。（5）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節課我們再學習。學習生字。（1）出示：人個大手（2）自學生字。看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫。學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。人有哪兩個寶？二、繼續精讀訓練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。（2）出示會，認讀。（3）雙手會干什么？出示做工，認讀，理解詞義。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶啊！（4）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導朗讀第二句。學習第三句。（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創造。理解創造的意思。（3）怎樣才能有創造？出示用手又，認讀。（4）手腦并用，創造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創造呢？（5）指導朗讀第三句。重讀又、創造。三、總結全文四、朗讀背誦全文五、學習生字出示：會、工、用、又、才。自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。指導寫字。（1）講清要點，教師范寫。（2）學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第三篇：人有兩個寶教學設計《人有兩個寶》教學設計宜良縣中營小學陳桂妃一、教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶。理解課文內容，使學生從小養成用手用腦的好習慣。二、教學重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內容。三、教學準備：多媒體、小黑板四、教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩個猜謎游戲吧！(課件呈現)一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發明創造的，人為什么有這么大的本領呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現)。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？生：寶貝。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？生：雙手和大腦。三、初讀課文整體感知要求讀準字音、讀通順句子。不認識的字多拼一拼。出示生字詞。檢查字詞。三、細讀課文學習第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。師引讀：人有兩個寶是什么啊？生齊說：雙手和大腦(課件呈現第一句)個別朗讀分組朗讀男女分讀集體朗讀并背誦指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。提醒學生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲

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