導游講解-文庫吧

【正文】 整體重量，增添美感。第四，院落之組織，以間為單位，在間的基礎上組成單體建筑，在院墻的包圍下組成院落，不同的院落又組成大的建筑群。第五，彩色之施用，防蛀防腐，增添色彩。第六，絕對對稱與絕對自由之兩種平面布局。宋代李誡寫了《營造法式》任務2 古代建筑講解法式中國古代建筑包括：宮殿建筑，亭臺樓榭，碑林墓塔，寺廟祠堂，洞窟摩崖等 上海石庫門故宮的中軸線布局天壇的兩重壇墻 相關知識中國古代建筑的布局特點：① 體現陰陽五行的理念② 嚴格的中軸對稱 ③ 左祖右社 ④ 三朝五門 ⑤ 前朝后寢 ⑥ 前宮后苑練一練云南麗江古城的布局特色與故宮布局的異同點 祈年殿的內部構造長城 試一試 太和殿內部陳設試一試社稷壇試一試 天壇內外兩種壇墻及北圓南方的文化含義 相關知識類比的講解方法 練一練任務3 做一個建筑講解的能工巧匠 兵馬俑一號坑中西建筑比較項目13 師法自然————古典園林講解任務實施任務1 走進中國古典園林、發展① 淵源階段。上古時代出現的囿”.第 12 頁② 萌芽階段。西周、東周時代，具備園林組成的相關要素：植物、建筑、理池和筑山。③ 生成階段。秦漢時代出現宮苑式的園林。漢高祖“未央宮”，漢文帝“思賢園”，漢武帝“上林苑”。④ 轉變階段。魏晉南北朝時期慢慢形成崇尚自然式的士人園林，注重山水、植物、講究空間造型、構景手法，將詩歌、繪畫融入其中。⑤ 成熟階段。隋朝、初唐、盛唐時期皇家園林體系格局趨于成熟，如：隋朝洛陽西苑、唐代大明宮等，規模宏大，建制齊全。⑥ 提升階段。中唐到北宋、南宋時期的園林追求“壺中天地”的意境，以小見大，如宋徵宗的艮岳。⑦ 精深階段。明清時期的園林追求“芥子納須彌”的意境，在局促的空間表現宇宙的無窮。蘇州園林、上海豫園。l 按占有者身份劃分為皇家園林、私家園林、寺觀園林。（1）皇家園林。規模宏大，真山真水較多，園林中建筑富麗堂皇、體型高大。頣和園、北海公園，承德避暑山莊。（2）私家園林。規模較小，常用假山假水，建筑色彩淡雅素凈、體型小巧玲瓏。如北京恭王府、蘇州拙政園、上海豫園。（3）寺觀園林。又稱為宗教園林，包括儒家學宮、學院、佛寺園林、道觀園林，如北京天壇附屬的花園。l 按地理位置分為北方園林、江南園林和嶺南園林。（1）北方園林。又稱為黃河類型園林。建筑富麗堂皇，但園石、常綠樹木較少。風格粗獷而秀美不足。集中于北京、西安、洛陽、開封，尤以北京為代表。頣和園、承德避暑山莊為世界文化遺產。（2）江南園林。長江類型園林、揚子江類型園林。范圍較小，河流、園石、綠樹較多。景致細膩精美，風格明媚秀麗。面積小而局促。集中于南京、上海、無錫、蘇州、杭州、揚州等地。以蘇州為代表。蘇州古典園林被列為世界文化遺產。（3）嶺南園林。又稱為珠江類型園林，具有熱帶風光。建筑高而寬敞。廣東順德的清暉園、東莞的可園、番禺的余蔭山房等。l 按藝術風格分為自然式園林、規則式園林、混合式園林。（1）自然式以自然風景為主，適當配以建筑。（2）規則式園林以嚴謹、均衡的幾何圖形空間布局，將其作為風景園林表現主題。（3）混合式園林就是將以上兩種園林特點結合或融合。（1）建造理念不同。西方園林重在表現人對自然的改造，展現人如何用力量、智慧征服自然。中國園林則強調人和自然的關系、人與自然相互融合。（2）美學原則不同。西方園林強調建筑原則，把自然風景納入建筑的構圖設計中，把園林作為建筑物的環境加以處理。中國園林則強調繪畫原則，將詩文、繪畫意境通過園林生動再現。（3）造型藝術不同。西方園林是幾何規則式園林，均衡對稱，整齊劃一，追求幾何形美。中國園林強調山水自然式園林，追求清靜、淡泊、含蓄、和諧。（4）布局規劃不同。西方園林總體布局強調對稱軸線，道路設計為直線形，形成矩形或放射形交叉，草坪、花園被分成幾何圖案。樹木花卉也被塑造成幾何圖形。中國園林則因自然第 13 頁地域、地形而強調自然布局，彎曲的路徑、起伏的地勢，草坪、花園也講究自然野趣，樹木花卉也符合自然造型。任務2 中國古典園林講解（1）筑山。萬壽山突出了皇家園林的氣勢。（2）理池。靜態的水境為主——水面平靜如鏡或煙波浩渺的境界，人們可觀賞水中倒影、游魚、睡蓮等。理池有三種方法，分別是：掩——用建筑、綠化將曲折的池岸加以掩映；隔——或筑堤橫斷于水面，或隔水建浮廊可渡，或架曲折的石板小橋，或涉水點以水，增加景深和空間層次，使水面有幽深之感；破——水面很小時，如曲溪絕澗、清泉小池，可用亂石為岸，怪石縱橫、犬石交錯，并配以細竹野藤，令人似有深邃山野風致的審美感覺。北京頣和園昆明湖便形成了著名的水景。（3）植物中國古典園林著重表現自然美。注重植物的姿態美、顏色美、香味及象征意義。試一試（4）建筑莊嚴雄偉、舒展大方，注重與山水的配合。獅子林暗香疏影樓（5）書畫。借助書畫墨跡增添園林意境。有題景、匾額、楹聯、題刻、碑記、字畫等。（1）抑景。山抑、壁抑、樹抑等。（2）添景。中間或近處（3）夾景。遠方兩側（4）對景。（5）框景。門、窗、洞等（6）漏景。圍墻上的漏窗（7）借景。遠借、鄰借、仰錯、俯借、應時而借（8）障借。假山、樹木、花叢等遮擋。（9）透景。通過空隙 試一試（1）造園藝術，師法自然。（2）分隔空間，融于自然。（3）園林建筑，順應自然。（4）樹木花卉，表現自然。可園的造園理念任務3： 學習中國古典園林講解原則 承德避暑山莊留園 第 14 頁余蔭山房的布局拙政園雪香云蔚亭 北海公園九龍壁任務4 掌握中國古典園林講解技巧 豫園玉玲瓏 同步訓練項目14 人類智慧的積淀——宗教景觀講解任務實施任務1 了解我國宗教旅游資源及相應政策 任務2 宗教旅游資源講解的內容和注意事項 （1）宗教起源講解內容（2）宗教發展簡史講解內容 相關知識（1）講清宗教建筑的基本格局伊斯蘭教建筑中國化后分為阿拉伯式建筑和中國殿堂式建筑。在基本理念上，中國古代建筑重在表現敬天祀祖、皇權、家長等理念；西方古代建筑重在表現宇宙、上帝的恢宏和至高無上，以及個性發展需求。在平面布局上，中國古代建筑重中軸線與東西偏殿對稱，平面布局而樓層不高；西方建筑重在立體發展，樓層較高。前者重庭院式，后者重獨體式。廣州懷圣寺（2）突出宗教建筑的藝術特征。首先，要突出建筑本身的藝術性。如有特色的外觀造型、與眾不同的建筑材料、奇特的周圍環境、龐大的規模等。泉州清凈寺大殿西安大雁塔上海徐家匯天主教堂（哥特式）其次，要突出塑像的藝術性。法輪圖蓮花地磚泉州開元寺大雄寶殿內塑像樂山大佛（3）.講解以石窟為代表的其他藝術形式壁畫、石雕、磚雕、木雕石窟藝術起源于印度，發達于中亞，落戶于中國。莫高窟、龍門石窟、大同石窟、甘肅天水麥積山石窟 重點講解龍門石窟中代表唐代信徒對佛這一至高無上形象解釋的盧舍那佛。山西晉城玉皇廟中的“二十八星宿”、北京東岳廟中的“七十二司神像”、成都青羊宮中的十二生肖刻像。任務3： 宗教景區講解的原則和技巧 第 15 頁討論：①導游員在帶團過程中如何合理設計游覽路線？② 如何做到吸引游客在自己身邊，跟隨著導游員游覽？ ③ 如何處理游客拍照與敬香和自己講解之間的矛盾？ 要抓住計劃性、針對性、靈活性這三大原則。第一、要打有準備之仗，扎實掌握景區綜合知識。第二、要“短講”“善導”“長游”。第三、講解不簡單重復，靈活滿足游客需求。（1）重點講解法（2）問答法 同步練習項目15多姿多彩——民族風情講解任務 實施羌族民族文化特征黎族的發展 ①溫馨家園蒙古包納西族的三坊一照壁練習講解藏族的雕樓② 霓裳羽衣蠟染練習講解納西族的披星戴月服飾③ 美食佳肴白族的三道茶滿族的薩其馬練習介紹回族的油香和馓子 ④ 燦爛遺產維吾爾族《十二木卡姆》摩梭人的走婚朝鮮族的回甲節練習介紹壯族的三月三歌墟節任務 2：錦上添花苗族的蘆笙節 ，入鄉隨俗土家族“哭嫁” 項目16多元時尚——都市風光講解任務實施任務1 現代化的速度，現代化的技術北京的CBD 東方明珠王府井大街——北京著名“金街” 南京長江大橋介紹上海磁懸浮列車 國家大劇院任務2 都市風光講解注意事項第 16 頁，讓游客充滿興趣 天安門廣場 項目 17紅色記憶——紅色旅游景觀講解任務實施任務1了解“紅色旅游”與“紅色旅游景點” 試一試任務2紅色景觀講解的內容、原則和技巧 （1）講解紅色景區（點）概況“察哈爾民眾抗日同盟軍”介紹位于井岡山風景名勝區的井岡山革命烈士陵園概況 試一試想一想（2）各景點曾發生的主要革命歷史事件及其在革命歷史中的地位。（3）各景點曾經戰斗的革命人物及其斗爭情況。為了激發游客的游興，引起他們的共鳴，我們講解時可以從哪些方面著手/ 第一，在講解過程中，突出景點本身的直觀形象，情景交融，升華講解的主題。第二，通過文娛活動激發游客的游興、引起他們的共鳴。第三，使用聲像手段。（4）與景點有關的革命故事或傳說。（1）要尊重歷史，不要道聽途說。（2）要以情動人，不要敷衍了事。相關知識導游講解方法之情景法（3）要以特色取勝，不要千篇一律。試一試項目18博覽天下——展館講解任務實施任務1 走進場館 考一考根據展示內容，博物館可以分為三類。（1）社會歷史類博物館（2）自然科學類博物館（3）綜合性博物館 第 17 頁 、技巧① 注重突出場館的外形特色上海博物館 ② 注重突出場館的展品特色城市足跡館 ③ 注重突出場館的客觀性。海軍博物館④ 注重將知識性與趣味性相融合北京自然博物館 （1）注意講解語言的運用。試一試（2）注意講解方法的運用。同步鏈接導游講解方法之懸念法試一試 能力訓練導游講解手勢法訓練 訓練1 發音訓練訓練2 引導型手勢語 體側式引領手勢訓練 曲臂式引領手勢訓練直臂式引領手勢訓練 訓練3 其他類型手勢語（1）情意性手勢語，用來表達導游講解的情感，使之形象化、具體化。（2）象形手勢語，作用不模擬物狀。（3）指示性手勢語，指示具體對象。（4）象征性手勢語，表示抽象的概念。訓練4 注意手勢語的民族性 特級導游的N個力度講解各類人文景觀，要把握共性中的個性和個性中的共性，要講出它們的文化內涵，這樣才不會流于貧乏和膚淺。第 18 頁第二篇：導游如何講解在旅游過程中，現場講解效果如何在一定程度上反映了一個導游的素質和水平，同時也在很大程度上會影響游客對整個旅游的印象。因此，除講解知識的準確性、科學性，講解語言的規范性、幽默性外，導游講解更要講究藝術和技巧，避免只背導游詞式的講解，以吸引游客，提高旅游者對旅游的滿意度和回味度。講解方式要多樣化結合講解和游客類型，采取多樣化的講解。一是敘述式講解。這種方式主要用于對歷史事件或人文環境等基本情況的介紹，讓游客在游覽過程對相關知識有一個比較準確的把握，同時也對所游覽的景區景點有一個總體的了解。二是對比式講解。當導游在介紹某景點時，為加深游客對這類景點的了解，就選取和這個點有相似之處的其它景點進行對比講解，給客人一起介紹。比如沈陽的導游在小故宮給客人作講解時，就可以和北京的故宮作一番比較；云南導游講解石林時可和貴州荔波的水上石林、甚至意大利的石林進行對比；武漢導游介紹黃鶴樓也可以和湖南的岳陽樓、江西的騰王閣進行對比；這種從相同和不同之處為游客作對比講解，無疑會給客人更多的感受和體會，也能夠使游客在旅游的過程中了解到更多的東西。三是延伸式講解。延伸式講解就是指導游在介紹某些內容時，把與這些內容中某點相關的其它內容一起給游客進行講解。如泰山導游給游客介紹泰山是世界自然文化遺產時，把中國還有哪些景入世界自然文化遺產的知識一起給游客作簡要介紹，就是一種延伸式講解；同樣，某導游在給客人講解其所在城市是屬于中國首批優秀旅游城市時，也可以把中國有多少個優秀旅游城市及如何評選等相關情況向游客作延伸介紹。四是參與式講解。參與式講解是指導游在講解某些能引起游客興趣的事件或景點時，可采取提問、設置懸念或欲擒故縱的方式吸引游客來參與，通過參與，使游客留下更為深刻的印象，同時也可給某些回答正確的游客一種心理上的成就感和自豪感，增強對游程的興趣和對導游的配合。第三篇：導游講解 文檔講解員談博物館、紀念館講解員的選拔和培養講解是以陳列為基礎，運用科學的語言和其它輔助表達方式，將知識傳遞給觀眾的一種社會活動。講解員是溝通博物館、紀念館與社會的橋梁和紐帶，是博物館、紀念館的名片，講解服務的質量和水平直接影響著觀眾的受教育和參觀質量，影響著博物館、紀念館的窗口形象，甚至影響到一個地區和國家的形象。因此，如何選拔和培養講解員，特別是培養優秀的講解員，在博物館、紀念館社教事業中起著關鍵作用。這里筆者就講解員的選拔和培養談幾點個人的想法與同行朋友們共同交流。一、博物館、紀念館講解員的選拔講解是知識和語言的高度綜合藝術，其職業特點與組團社導游員有著根本的區別，它綜合了教師、播音、演講、話劇、表演等專業的技術手段，是專業性、知識性和藝術性的綜合。講解員處于一個特殊關鍵的崗位，她面對的是一個知識層次、年齡層次等不相同的特殊團體，講解員既擔負著宣傳和教育的職能，同時要能有效的組織引導觀眾參觀，此外還擔負著協調處理、寫作研究等義務和職責。講解員是一個單位、一個地區、一個國家的形象代言人，所以每個社教工作者都要正確看待講解員的地位和工作性質。講解員的選拔對于講解員的培養很重要，一個優秀的講解員必須具備良好的綜合素質，其選拔的主要來源是大中專院校學生，因為這部分學生個人基礎條件及基本素質較好，而且年齡特征在1822歲之間，具有接受新事物的能力強、工作積極性強的特點。講解員基本任職條件必須嚴格要求，特別是有些條件例如嗓音、形象等是通過后天無法達到要