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魯教版二年級語文上冊教案古詩兩首-文庫吧

2025-10-07 04:54 本頁面

【正文】秋的山中，肯定很少有人，現在看到有人家了，心里一定很歡喜！朱海嘯：我覺得最后一句應該讀得驚喜！因為這楓葉比二月的鮮花還美呢！王亞紅：對！還應該讀出對楓葉的敬佩！深秋了，多冷呀！可是，楓葉不怕風吹霜打，那么紅艷艷的！給秋天增添了美麗的色彩，詩人肯定很敬佩它們！…… 評翻譯：姜文潔：金娟娟同學說“白云生處”是“白云升起來的地方”，我不同意！這個“生”應該是生活的意思！就是“白云生活的地方”！陳蕭：我對她們倆人說的都有意見！我覺得應該是“白云升騰繚繞的地方”。因為白云都是動態的，它們在不斷變化，翻騰！師：哦！我想，說“白云生活的地方”，把白云說活了，富于想象！說“白云升騰繚繞的地方”，說出了白云不斷變化的動態，善于觀察！我們同學，都有一教學顆懂詩的心靈！……劉策：我覺得，不能說詩人喜歡這傍晚時候的楓林,應該翻譯成“我因為喜歡這楓林而停下車來,一直欣賞到傍晚”。金娟娟反駁道：這沒關系呀！停車坐愛楓林晚，就是說因為喜愛這傍晚的楓林才停下車來嘛！(學生紛紛議論,兩方面的意見都有人附和)師:不管是因為喜愛這傍晚的楓林才停下車,還是因為喜歡這楓林而停下車來,一直欣賞到傍晚,都翻譯出了詩人對楓林的深深喜愛!同學們讀懂了,就理解了詩的意思了!……師：那么，詩中還有哪些詞寫得特別精妙，是我們這簡單的畫中無法表達出來的呢？”（眾生稍思，又恍然大悟地舉起了手）葉超：我覺得，“寒山”的“寒”字是我們沒法畫出來的！洪凱：“白云生”的“生”字也是沒法畫出來的！因為白云在不斷地翻騰變化，它是動態的！師：對呀！古詩的魅力就在于它的精妙簡約，言有盡而意無窮！誰能用自己的語言來表達出“寒”字和“生”字？（生踴躍舉手）陳倩倩：山中，樹葉飄零，處處黃葉翻飛！林建偉：一行大雁排成“一”字行飛向南方！盧倫：山中，走老半天也碰不到人！只有蕭蕭的秋風吹著樹木的聲音！鄭國富：在山高處，幾縷白云一會兒象輕紗，一會兒變成一條綢帶，遮住了半山腰！那白云里的幾戶人家也就隱隱約約的，真像天上的亭臺樓閣！……四：拓詩境，延詩情：（課件）欣賞楓葉交流課前摘錄的描寫楓葉或楓林的好句佳段。這如火如荼的美景，深深地震撼了詩人，使他不由自主地吟出了“霜葉紅于二月花”，我們再來欣賞一下二月的鮮花。（課件）二月花也很美，可為什么詩人卻更喜愛經霜的紅葉呢？自由體會、交流。五、薦佳作，引課外。師介紹杜牧生平，推薦其他兩首寫景名詩。清明江南春清明時節雨紛紛，千里鶯啼綠映紅，路上行人欲斷魂。水村山郭酒旗風。借問酒家何處有，南朝四百八十寺，牧童遙指杏花村。多少樓臺煙雨中。生生互薦：杜牧的其他好詩。六、自選作業（選擇自己最愛做的一題）A、抄寫或默寫《山行》。B、給《山行》配樂或配插圖。教學C、把《山行》改寫成一篇寫景或記事的小作文。D、聯系“霜葉紅于二月花”，寫寫自己的感想和體會。七、小結：今天我們學習了兩首古詩，認識了蘇軾和杜牧。板書：古詩兩首贈劉景文《山行》蘇軾杜牧荷盡已無擎雨蓋，遠上寒山石徑斜，菊殘猶有傲霜枝。白云生處有人家。一年好景君須記，停車坐愛楓林晚，正是橙黃橘綠時。霜葉紅于二月花。教后反思：二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。兩首古詩從不同的側面表現了秋天的盎然生機，學習本課時，我充分了解學生的實際經驗，創設特定的情境，讓學生反復朗讀，感悟詩歌的韻味和意境。學習生字，采取多種方法認字，把生字放在具體的語言環境中認讀，把認字與朗讀感悟結合起來等等，學生掌握很好。第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案古詩兩首 2最新版★教學目標知能目標：。會寫6個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情意目標：。激勵學生背誦課本以外的古詩。、收獲的喜悅。★教學重難點重點是引導學生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。難點是剛剛接觸古詩，怎樣讀懂詩句是個需要慢慢學習和摸索的過程。課前準備：電子圖片、生字卡片、布置預習。課時安排：3課時一、導入。：古詩是古代的詩人們寫的詩歌，流傳下來的，都是其中的精華部分。誰會背一些？。揭題。二、學習《贈劉景文》：宋代的文學家、書畫家。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。，看看能不能讀通順。，學習生字詞語。，啟發大家用巧妙的辦法記憶生字。，想一想詩句的意思。，教師點撥。教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。如“擎：舉著”；“盡：完”；“猶：還”。用自己的話說說詩句的意思。三、指導背誦古詩。四、拓展作業：最新版，背誦《贈劉景文》，能背幾手背幾首。學生活動學生背誦自己會的古詩。；認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。：于、枝、記、首、楓、劉。板書設計：贈劉景文荷盡好時光菊殘君須記橙黃菊綠第二課時一、復習1組織學生背誦《贈劉景文》。二、學習《山行》，指導學生看圖說話，學習觀察的方法，主要指導按一定順序觀察。引導：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。，聽老師讀課文。引導：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會的字要學會想辦法解決。，也讀一讀，比一比，讀書為止。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。鼓勵學生試著讀一讀古詩。《贈劉景文》的方法學習《山行》邊讀邊想，說說詩歌的大意。指導學生結合圖注重點字詞來理解。三、作

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