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魯教版二年級語文上冊教案古詩兩首-免費閱讀

2025-10-20 04:54 上一頁面

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【正文】最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。順序是：由近及遠。詩人寫了四個景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外停靠著要到萬里之外東吳去的船只。重點理解：窗含：從窗口看到。鳴：叫。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。“廬”和“爐”是同音字，要區別字形，會應用。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。教學準備：圖、投影片。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。是“唐宋八大家”之一。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。四、誦讀，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。，教師巡視指導。五、寫字：首、劉、枝、記，學生認讀。用心愛心專心 1，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。教學過程：第一課時一、導入。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。，給這首詩再配一幅畫。西斜的夕陽返照深林，余光灑落在青青的苔徑上。但——只聞——聽如孟浩然《春曉》詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“聞”就是聽的意思。教學重點、難點：培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。（1）滔滔的黃河水向大海流去。樓（樓層高樓樓房鐘樓）依（依靠依依依山傍水）盡（盡頭用盡盡力窮盡）入（進入入門出入）窮（窮盡貧窮窮苦）。，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。四、精讀詩句，悟意明理.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。窮：窮盡。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？（依）引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，幫助學生理解“盡”就是“完”的意思。第二課時一、復習齊讀課文。全包圍結構，要和“日”字區別開。u，讀邊音。此樓北宋時還存在，后來被河水沖毀。，其中田字格上面的字只識不寫。引導：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會的字要學會想辦法解決。四、拓展作業：最新版，背誦《贈劉景文》，能背幾手背幾首。，啟發大家用巧妙的辦法記憶生字。課時安排：3課時一、導入。會寫6個生字。板書：古詩兩首贈劉景文《山行》蘇軾杜牧荷盡已無擎雨蓋，遠上寒山石徑斜，菊殘猶有傲霜枝。借問酒家何處有，南朝四百八十寺，牧童遙指杏花村。因為白云都是動態的，它們在不斷變化，翻騰！師：哦！我想，說“白云生活的地方”，把白云說活了，富于想象！說“白云升騰繚繞的地方”，說出了白云不斷變化的動態，善于觀察！我們同學，都有一教學顆懂詩的心靈！……劉策：我覺得，不能說詩人喜歡這傍晚時候的楓林,應該翻譯成“我因為喜歡這楓林而停下車來,一直欣賞到傍晚”。現擷取其中一個片段記錄如下：匯報：林瑛（“小畫家”）畫。詩人停車是因為__________________________ 三:明詩意、入詩境：請同學們借助課文插圖、注釋，查查字典，自己來解決一下課文中較淺顯的字詞，并想想每句詩的意思。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。）研讀教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。第一篇：魯教版二年級語文上冊教案古詩兩首教學古詩兩首韓吉英教學目標：１、會認9個生字，會寫8個字。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。用自己喜歡的方式背誦。）拓展你喜歡哪個季節，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。學生自己對照課文的插圖和詩后的注釋，也可查查字典，自己去學習詩句。劉雯雯（朗誦家）讀。金娟娟反駁道：這沒關系呀！停車坐愛楓林晚，就是說因為喜愛這傍晚的楓林才停下車來嘛！(學生紛紛議論,兩方面的意見都有人附和)師:不管是因為喜愛這傍晚的楓林才停下車,還是因為喜歡這楓林而停下車來,一直欣賞到傍晚,都翻譯出了詩人對楓林的深深喜愛!同學們讀懂了,就理解了詩的意思了!……師：那么，詩中還有哪些詞寫得特別精妙，是我們這簡單的畫中無法表達出來的呢？”（眾生稍思，又恍然大悟地舉起了手）葉超：我覺得，“寒山”的“寒”字是我們沒法畫出來的！洪凱：“白云生”的“生”字也是沒法畫出來的！因為白云在不斷地翻騰變化，它是動態的！師：對呀！古詩的魅力就在于它的精妙簡約，言有盡而意無窮！誰能用自己的語言來表達出“寒”字和“生”字？（生踴躍舉手）陳倩倩：山中，樹葉飄零，處處黃葉翻飛！林建偉：一行大雁排成“一”字行飛向南方！盧倫：山中，走老半天也碰不到人！只有蕭蕭的秋風吹著樹木的聲音！鄭國富：在山高處，幾縷白云一會兒象輕紗，一會兒變成一條綢帶，遮住了半山腰！那白云里的幾戶人家也就隱隱約約的，真像天上的亭臺樓閣！……四：拓詩境，延詩情

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