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導讀課教案-文庫吧

2025-10-07 09:40 本頁面

【正文】 1瀏覽書本目錄，了解單元學習內容。（設計意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發閱讀期待，為單課學習做準備。）（四）自讀課文，感悟內容。（12分鐘）師：巡視，點撥。（設計意圖：“通覽與感悟”是單元導讀課的重中之重，導讀課的精華所在，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學習方法，解讀文本。教會同學們從字、詞、句、段、篇各個角度去解讀文本。使同學們言之有物，每人對文本都有不同的感悟。由此可以改變以往。）（五）匯報收獲，交流感悟交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。現在請同學們把觸動你心靈的課文和大家交流。預設1.《巨人的花園》（1）課文講什么內容？（2）巨人醒悟后說了一番話，你能找出來嗎？（3）讀了這個故事，你的感受是什么？（分享快樂）（4）如果我們學習這篇課文，你認為該怎樣學習？2.《幸福是什么》（1）課文講什么內容。（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正含義，誰能讀一讀？（勞動創造幸福）（3）這個童話最獨特的地方時什么？3.《去年的樹》（1）誰能談談故事給你的印象？（信守承諾，珍惜友情）（2）我們應該用什么樣的方法學習這篇的課文呢？師點撥方法：（可以通過品讀想象，還可以通過寫批注的方式走進角色，了解故事蘊含的道理。）4.《小木偶的故事》（1）文中也出現了不少的角色，分別是誰？（2）課文講什么內容？（3）在這篇課文中，也有一段話蘊含故事的道理。你能找出來嗎？（用不同方式體驗生活）（設計意圖：有了一定量的積累，這樣同學們暢所欲言，爭先恐后地發表自己的見解，真正地體現文本與學生，學生與學生，老師與學生之間的碰撞。最后一躍自然會產生一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學們的語文素養自然而然就提升了。）（六）初探童話特點，總結學習方法，看看童話的分類。，組長主持，應該怎樣學習童話（小組討論、匯報）生匯報師歸納總結，點擊課件：了解內容讀懂道理品味語言體會特點七、你準備在本單元的學習中想做哪些事？（讀童話、講童話、寫童話、）（設計意圖：引導學生憑借教材這個“例子”初探童話特點，總結學法，積累語言，悟出規律。引導學生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學生的學習領域，開闊學生的視野，讓學生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語文綜合素養的提高。還能讓學生養成博覽群書的好習慣，博大才能精深，充分挖掘學生的潛能，也可以培養同學們搜集信息的能力。）（八）談話總結孩子們，今天我們一起走進童話，走進了一個充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗神奇、分享快樂，感受幸福、分擔煩惱，我們感受到這是一個真善美的精神家園，它讓我們的夢想成真！這就是童話，這就是童話的獨特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動起來吧！附板書設計第三組中外童話走進童話世界感受童話魅力了解內容讀懂道理品味語言體會特點第二篇：導讀課教案諸葛亮“七擒孟獲”導讀課教學目標：了解《七擒孟獲》的故事。理清《七擒孟獲》這個故事的起因、經過、結果，體會作者精彩的人物描寫手法。感受諸葛亮神機妙算，施展有度，運籌帷幄，深謀遠慮的性格特點。培養閱讀名著的興趣以及閱讀名著的基本方法。教學過程：一、談話導入，激發興趣：同學們都知道諸葛亮是《三國演義》中的一位舉足輕重的人物。《三國演義》中很多故事都和他有關，你知道哪些關于諸葛亮的故事？今天，我們就通過《七擒孟獲》這個故事來進一步走近諸葛亮。二、出示例文，整體感知。揭示題目，大膽質疑。《七擒孟獲》是《三國演義》第87——90回。讀了這個題目，你有什么疑問？有人知道這段故事嗎？《七擒孟獲》講的是諸葛亮出兵南方，將當地酋長孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵的事。這件事的起因、經過、結果具體是什么呢？讓我們一起看看。三、通讀全文，整體感知。分析故事的起因、經過、結果，并介紹故事主要人物。（結合課件講解）諸葛亮為

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