書香校園建設方案(3000字)[最終定稿]-文庫吧

【正文】 看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。舉辦有主題的系列讀書節活動。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展我最喜歡的一本書（或一篇文章）讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展書香少年、書香班級評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。書香校園建設方案加碑巖聯合學校（小學部）第二篇：書香校園建設方案書香校園建設方案本學期繼續上學期的書香校園活動，引導師生多讀書、讀好書、好讀書，讓師生走進書香之中，與好書為友。點燃讀書激情，營造書香校園，具體方案如下：一、營造”書香校園“環境開展”捐書、獻書“活動，讓每一個班級充滿書香。通過教室布置，設計書香班級。每個班級教室里設置圖書一角，圖書架由學校統一配置。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書，并評出班級捐書最多的學生為“書香少年”。讓校園處處充滿書香。（1）在校園道路兩側、教學樓走廊分主題張貼宣傳標語。（2）在大辦公室旁邊設置“休閑閱吧”，主要供老師們閱讀。書報來源主要依靠學校每年訂閱的報刊雜志。（3）大辦公室旁邊開設一櫥窗宣傳欄，展覽“借閱之星”“閱讀之星”“優秀讀后感”。記錄優秀閱讀者和讀書感悟深刻的學生，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。（4）各部定期在學校的櫥窗、校園廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。組織好“小荷文學社小記者”等相關活動。通過小記者活動，采訪學校領導、教師、優秀學生等，以自己獨特的視角感受學校辦學理念，了解學校的過去與未來，教師的苦與樂等，并通過自己的學習、寫作，鍛煉學生綜合全面的能力，從而帶動全校學生讀書學習的熱情。讓網絡打開師生眼界加大硬件投資，購入電子閱讀機，引入電子閱讀，擴充電子圖書的數量與質量，為師生提供閱讀保證。建好學校網站，設定相關欄目，如：”教育論壇“”教育隨筆“等，以便教師交流學習。二、明確具體要求，引領師生開展系列讀書活動（一）對學生讀書活動的具體要求：(1)熟讀經典詩詞。學生按要求熟讀背誦下發的經典詩詞。（2）學生本學期讀書至少5本，可到圖書館或是班級借閱圖書，或是自行購買。（3）每個學生人手一本”讀書學習記錄本“，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。（3）每周語文教師利用15分鐘時間檢查學生讀書摘抄，對優秀的學生及時給予表揚，學生對摘抄的優秀文字進行朗誦。（二）對教師讀書活動的具體要求：（1）本學期每一位教師必須認真閱讀1本教育論著及3本以上其他類讀物，并完成讀書摘抄，寫出讀書心得，上傳到校園網相關欄目。（2）辦好讀書沙龍，本學期組織教師讀書交流會12次，同時開展相關讀書征文活動。三、通過精彩活動，促進讀書活動的升華本學期師生中開展“書香少年”，“閱讀之星”評比比賽。“書香少年”以捐書多的學生得此稱號；“閱讀之星”則根據圖書館借閱書籍數量和讀書摘抄質量結合評出評選出；教師“閱讀之星”由讀書摘抄與讀書心得二者綜合評選得出。本學期舉行古詩大賽，鼓勵學生多閱讀背誦古詩。（方案另出）以班級為單位，5月初舉行一次經典古詩朗誦大賽。（方案另出）學生6月份舉行讀后感征文比賽。教師每月上交一篇讀書感悟，并進行評比。四、開展”讀書節“”書香校園“成果展示活動學校圍繞計劃，組織開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。進行”書香班級“、”書香家庭“、”閱讀小學士“、”閱讀小碩士“、”閱讀小博士“等（星級閱讀）的評選。第三篇：書香校園建設方案一、指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二、活動目的1．通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。2．通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。3．通過開展多形式的課外閱讀活動，學生養成良好的閱讀習慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。4．在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。三、實施階段安排（一）第一階段（）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。3．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。4．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。5．在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。7．做好資料的收集、分析工作。（二）第二階段（）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間1．設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。4．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間1