書香校園建設方案(3000字)[最終定稿]-預覽頁

　

【正文】 賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。書香校園建設方案加碑巖聯合學校（小學部）第二篇：書香校園建設方案書香校園建設方案本學期繼續上學期的書香校園活動，引導師生多讀書、讀好書、好讀書，讓師生走進書香之中，與好書為友。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。（2）在大辦公室旁邊設置“休閑閱吧”，主要供老師們閱讀。（4）各部定期在學校的櫥窗、校園廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。讓網絡打開師生眼界加大硬件投資，購入電子閱讀機，引入電子閱讀，擴充電子圖書的數量與質量，為師生提供閱讀保證。（2）學生本學期讀書至少5本，可到圖書館或是班級借閱圖書，或是自行購買。（2）辦好讀書沙龍，本學期組織教師讀書交流會12次，同時開展相關讀書征文活動。（方案另出）以班級為單位，5月初舉行一次經典古詩朗誦大賽。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。二、活動目的1．通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。1．打造墻體文化。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。4．在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。5．在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間1．形成圖書館（角）建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。以班級為單位努力打造 “書香文化”班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦“語文課外閱讀講座”，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。舉辦“父母學堂”讀書講座。1 2 3 4（2）發揮家長委員會的作用。（六）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦“讀書節”、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內容記錄、字數統計、感想等），培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。營造濃郁的讀書氛圍，挖掘校園文化特色，讓校園處處是“書簽”，聲聲皆書韻，不斷提升學校辦學形象。學生方面。三、工作措施（一）營造書香環境讓書香進校園、進班級、進家庭。組 長：瞿志剛副組長：彭湘輝、湯淑娟（兼創建辦主任）成 員：易洪建、曾靈芝、劉玲、唐慧、吳麗、羅金、易小莎、吳俐、劉雪珍、徐根蕓、丁芳、胡賽珍、湯伍定、易建平成立書香校園建設工作小組，負責開展書香校園的各項活動。每學期初下發“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”、“感恩之星”、“誠信之星”、“學習之星”、“行為之星”等評價標準，組織師生學習，要求認真落實；期中、期末進行評選。開展“美文誦讀”比賽活動。通過讀書筆記，學生摘錄好詞好句、記錄心得體會、不斷提高閱讀深度和閱讀品位。舉辦“讀書節”活動。師生家長對照評選標準進行自評。學校創建辦根據各班上報情況，綜合考慮各項得分后最終審定名單，并進行一周的公示。五、活動安排 見每學期行政周歷。“書香少年”