書香校園建設方案(3000字)[最終定稿](文件)

　

【正文】 圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。4．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。（二）第二階段（）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間1．設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。4．總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。（2）藝術長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。2．建設班級“書香”文化。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。（四）倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學年評選一次，并頒發“書香家庭”獎牌。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。(八)加強課內外閱讀結合，拓展閱讀空間以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。（二）具體目標校園方面。培養一支修養良好、專業扎實、業務精湛、奮發向上的教師隊伍。以師生為載體，輻射社會與家庭，開展“親子閱讀” 活動，將家庭的娛樂主方向引入到熱愛讀書、享受經典中來，為學習型社會的建設做出努力。（二）建立讀書管理機制成立書香校園創建領導小組，負責書香校園的組織管理。評選“校園之星”活動。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。以推薦書目為基礎，語文教師指導學生定期定量進行閱讀，并作好讀書筆記。發動廣大家長參加創建“書香校園”活動，努力建設“書香家庭”，交流讀書的心得，共享讀書的快樂。評選步驟與獎勵（1）自評。（3）校評。并通過網站、長廊、校報、廣播、校刊等途徑宣傳。“書香教師”評價表。“書香家庭”評價表。醴陵市南門中心小學 2011年2月18日附：學校推薦閱讀書目。（4）獎勵。（2）班評。開展演講賽、講經典故事、跳蚤書市、讀書手抄報、讀書論壇等一系列活動，推動讀書活動的深入開展，每學舉辦一屆。學校對優秀的讀書筆記續集成冊并開展交流活動。以經典文章、優秀書籍為主要誦讀內容，以讀書小組、班級或個人為單位參加比賽，傳承中華優秀文明成果,宣傳世界文化經典，開拓學生閱讀視野。開展“書香校園”讀書征文活動。組 長：彭湘輝 副組長：湯淑娟成 員：易洪建、吳麗、羅金、易小莎、林莉、劉雪珍、徐根蕓、丁芳、湯伍定、易建平閱讀以學校推薦書目為基礎，以繼承中華優秀傳統文化為基底，以語文教師為重要組織人員，制訂科學合理的閱讀計劃，有條不紊地組織實施，做到傳承美德，讀好書，做好人，有品位。學校把進門的右側校道建設成書香長廊，布置學校書香活動的要求、展示師生家長讀書成果、宣傳優秀的讀書人員和事跡；在進門對面的圖書室外墻，張貼“老師、同學們，今天你讀書了嗎？”的口號；在校門的上面張貼“老師、同學們，今天讀書你有收獲嗎？”讀書口號；在教學樓三樓外欄桿張貼“感恩、誠信、樂學、踐行”的校訓，二樓外欄桿張貼“在書香中浸潤、在閱讀中成長”的讀書主題詞；圍墻上是校訓版故事和推薦書目；左側校道建設成榮譽墻和感恩墻，介紹學校所取得的成績及師生獲獎情況，將毛澤東等偉人、為學校改造捐資的熱心企業和人士、首屆感恩之星等像片和簡介張貼上墻；教學樓一至三樓走廊墻壁分別張貼誠信之星、學習之星、行為之星的像片和事跡介紹；各班布置好“書香園地”，建設好“書香班級”；成立學校文學社，定期組織讀書征文活動，定時出版校報、校刊；建設校園廣播站，宣揚國學經典；在校園網開設書香校園專欄，科學指導讀書活動。積極倡導學生“與好書交朋友”，閱讀經典，營造氛圍，在濃濃的書香環境中使學生受到人文環境的熏陶，在各種讀書活動中激發學生讀書興趣，養成讀書的好習慣，為學生的終身發展服務。教師方面。〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗【】第五篇：書香校園建設方案醴陵市南門中心小學“書香校園”建設實施方案一、指導思想著眼“立足小學六年，放眼未來一生”的辦學理念，倡導讀書學習的文明風尚，營造濃郁的閱讀氛圍，全面推進素質，為打造學校辦學特色、提升學校辦學品位、深入創建學習型社會，特制定本方案。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者，并將讀書活動校園推向家庭、社區。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。1．打造墻體文化。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措