gkh教學(xué)設(shè)計(jì)教案（推薦5篇）-文庫吧

【正文】 合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成?(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、h232。兩個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。3．復(fù)習(xí)鞏固。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。四．作業(yè)回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽。第四篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)范文《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 王麗娜一、設(shè)計(jì)理念：《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。二、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗Ｄ憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。師：同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。3仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。二、教學(xué)g、k、h。一）、學(xué)習(xí)g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??指名示范讀。鴿子g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。指名讀，開火車讀，小組讀。師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？ 如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：9字帶鉤g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。生3：鴿子鴿子g、g、g。生4：倒寫6字g、g、g。（二）學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选｜c(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對(duì)讀。g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。說說你用什么方法記住K。生1：像挺機(jī)槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；三、學(xué)習(xí)“h”。讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h集體讀，小組比賽。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。課件出示。請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。糾正寫法，糾正寫字姿勢(shì)。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認(rèn)字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。3老師的電腦也會(huì)做游戲請(qǐng)同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。六、擴(kuò)展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎。七、今天你們認(rèn)識(shí)了幾位聲母？gkh。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。第五篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動(dòng)物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。今天我們將繼續(xù)走進(jìn)拼音王國去認(rèn)識(shí)新的39。朋友，出示課題：ɡ k h二、學(xué)習(xí)聲母ɡ1．欣賞情境圖。(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們?cè)诟墒裁茨兀?(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）過渡語：剛才三位同學(xué)說的特別好，請(qǐng)同桌之間互相再說一說，都有誰，它們?cè)谧鲂┦裁矗?．學(xué)習(xí)聲母ɡ。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。(1)觀察圖片。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。白鴿的鴿讀得輕短一點(diǎn)就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）(3)指名讀ɡ。(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學(xué)們都會(huì)讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識(shí)記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。同桌兩個(gè)人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ三、學(xué)習(xí)聲母k學(xué)生觀察第二副圖，說說看到了什么？。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。四學(xué)習(xí)聲母h。？有沒有勇敢想嘗試的？預(yù)設(shè)：生：請(qǐng)大家跟我來讀h。一把椅子hhh。，那怎么區(qū)分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開，手心對(duì)著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？。六．學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)1. ɡkh與ɑ的拼讀。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭(zhēng)著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學(xué)習(xí)ɡɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個(gè)聲調(diào)。4找朋友游戲過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個(gè)音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！誰能給我們這些音節(jié)找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說句話就更棒了！七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。八、寫一寫小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，同桌之間評(píng)一評(píng)。八：總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識(shí)記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識(shí)的興趣。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡(jiǎn)單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；多媒體課件。五、教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：（1）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。師講故事：有一天，天氣個(gè)性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音師：小朋友們都是聰明的39。小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔！（1）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認(rèn)識(shí)一下它們吧！（4）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領(lǐng)讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認(rèn)讀聲母gkh口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。（9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音g寶寶像什么呀？（像個(gè)9字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；k寶寶像什么呀？（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。（10）小組開火車比賽發(fā)音口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發(fā)音（12）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。（相機(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(zhǎng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）快樂拼音游戲：聽音摘果子游戲規(guī)則：師念口號(hào)：小朋友，注意聽，XXX。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了。”果子就作為獎(jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了。”摘錯(cuò)的孩子再另摘。開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)游戲規(guī)則：師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上，讓全班孩子看大屏幕，然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，XXX（所選聲母）。”念對(duì)即可翻開，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)