gkh教學(xué)設(shè)計(jì)教案推薦5篇-wenkub

　

【正文】 g藏在哪里的？（小鴿子嘴里的小花環(huán)）師：那個(gè)聰明的小朋友能想出個(gè)好辦法記住它呢？ 9字帶鉤ggg像個(gè)花環(huán)ggg鴿子鴿子ggg倒寫6字ggg 師：同學(xué)們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？ 講解寫法：g在中下兩格。師：同學(xué)們說的真好。3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。游戲鞏固游戲：師：我們一起來玩咯找朋友的游戲，ga 我的朋友在哪里，ga ga ga 你的朋友在這里 ga Ke 我的朋友在哪里？Ke k eke 你的朋友在這里。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，h字像什么呢？ 生：水杯，椅子，師：誰能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？喝水喝水h h h一把椅子hhh 同學(xué)們可真厲害，把順口溜編的這么的好記。i)唱歌(ɡē)，蝌(kē)蚪愛游泳(yǒng)，哥哥妹妹來喝(hē)水，一起(qǐ)笑呵(he)呵。師：k看到g交了這么多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？ 拼讀k eka ku師：同學(xué)們學(xué)的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧，跟老師邊讀邊做動作： 小白鴿(ɡē)天上飛。師：你們又什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)啊!你能當(dāng)小老師教教同學(xué)們嗎？）師：請小朋友們吧小手豎放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會有什么不一樣呢？（感受g k的氣流）小組對比賽讀，獎勵星星。先寫左半圓，再寫豎右彎。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調(diào)皮的聲母寶寶找出來嗎？（二）學(xué)習(xí)g k h g:(1)出示鴿子的圖片師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼?生：鴿子，你好！師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀）（2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g師：跟我讀g。第一篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)教案gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 師：同學(xué)們學(xué)得可真好！今天有兩個(gè)小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)預(yù)設(shè)：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步，藍(lán)藍(lán)的天空下一只白鴿嘴里含著柳枝快樂的飛翔。師：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？（聲音真響亮、聲音真好聽，像小黃鸝一樣。（師范寫，生書空）小g一個(gè)人可孤單了，聲母媽媽給它找了個(gè)朋友，看看是誰？出示a 師：跟我讀g a（表揚(yáng)讀的好的）師：誰想站起來讀一讀？（指名讀，正音）師：誰能給他戴上帽子讀一讀。強(qiáng)調(diào)k 要送氣，讀的重一些。小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(y243。h 過渡語：最后一個(gè)拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什么？生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。哪個(gè)小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？ 講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。ke hu 我的朋友在哪里？huh u hu你的朋友在這里 hu（扮演聲母和韻母相互碰在一起，同時(shí)讀出音節(jié)。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個(gè)聲母的音節(jié)。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調(diào)皮的聲母寶寶找出來嗎？（二）學(xué)習(xí)g k h g: 出示鴿子的圖片師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼? 生：鴿子，你好！師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀（2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g 師：跟我讀g。先寫左半圓，再寫豎右彎。師：你們又什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)啊!你能當(dāng)小老師教教同學(xué)們嗎？）師：請小朋友們吧小手豎放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會有什么不一樣呢？（感受g k的氣流）小組對比賽讀，獎勵星星。師：k看到g交了這么多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？ 拼讀k e ka ku 師：同學(xué)們學(xué)的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧，跟老師邊讀邊做動作： 小白鴿(ɡē)天上飛。i)唱歌(ɡē)，蝌(kē)蚪愛游泳(yǒng)，哥哥妹妹來喝(hē)水，一起(qǐ)笑呵(he)呵。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，h字像什么呢？ 生：水杯，椅子，師：誰能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？喝水喝水h h h一把椅子hhh 同學(xué)們可真厲害，把順口溜編的這么的好記。游戲鞏固 游戲：師：我們一起來玩咯找朋友的游戲，ga 我的朋友在哪里，ga ga ga 你的朋友在這里 ga Ke 我的朋友在哪里？ Ke k eke 你的朋友在這里。拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。）(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。第二課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．出示g、k、h卡片指名認(rèn)讀。2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、h232。兩個(gè)音節(jié)。2．游戲：奪紅旗。出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。第四篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)范文《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 王麗娜一、設(shè)計(jì)理念：《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。師：同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。二、教學(xué)g、k、h。g、g、g。生1：9字帶鉤g、g、g。（二）學(xué)習(xí)K。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。說說你用什么方法記住K。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。還有左斜右斜要一筆寫完。臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。請大家大聲的讀出來好嗎。下課。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。朋友，出示課題：ɡ k h二、學(xué)習(xí)聲母ɡ1．欣賞情境圖。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。教師示范ɡ的發(fā)音。）(3)指名讀ɡ。四學(xué)習(xí)聲母h。一把椅子hhh。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個(gè)聲調(diào)。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。k的寫法：k在上中兩格。h的形與書寫。八：總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。師講故事：有一天，天氣個(gè)性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。（10）小組開火車比賽發(fā)音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發(fā)音（12）做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。”果子就作為獎品送給孩子。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。b225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。h233。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。、huāduǒ；2．檢查。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握gkh的發(fā)音。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。教學(xué)g的讀音。（2）。教學(xué)k的讀音。（2）。3．教學(xué)聲母h（1）。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？hn比較。五．作業(yè)抄寫gkh各四遍。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。出示圖一。領(lǐng)讀，指名讀。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。d)鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節(jié)。2．抄寫方框里的音節(jié)。會認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】一、看圖說話導(dǎo)入新課在一個(gè)美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。跟老師讀。跟老師拼。下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個(gè)音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。⑶ 全班一起讀一讀。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)三、總結(jié)【點(diǎn)評】這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。(3)小朋友坐在椅子上喝水。我們今天要認(rèn)識的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。②“9”字拐彎ɡɡɡ。點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。4筆樾粗傅肌（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。（5）展評個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。3比鮮督檳福教給拼讀方法。2庇悶攵痢⒙侄痢⑷讀等方式把兒歌讀熟。(2)把今天認(rèn)識的音節(jié)和字母讀給朋友聽。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么你來說一說。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進(jìn)小屋”