三位數除以一位數教案（精選5篇）-文庫吧

【正文】 結，把22看做20來試一試商7是否正確的過程，叫做試商。154247。22=7，除數22不是整十數，就把除數22看做整十數20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。20≈7，試商7，強調用7去乘原來的除數22，不能去乘20，這樣轉化為學過的除數是整十數的除法。現在算出了結果，進行回答，板書答語。做一做 70247。31 128247。32 215247。43 381247。54四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學生板演，并講出怎樣試商？ 師評講。（設計意圖：例題只做除數個位是2的數怎樣看做整十數試商，在做一做補充個位是1，4的數怎樣試商，通過計算，學生領會個位數字不滿5，用四舍法取整十數。）園藝師又說,我馬上要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學們幫我算算，好嗎？師板書條件和問題，列出算式，120247。18 師：同學們自己列豎式算一算（設計意圖：學生有了前面的基礎，可以放手讓學生做做）請學生進行匯報，生邊說師邊板書豎式的過程。除數18，與整十數20非常接近，看做20試商，想120里面有6個20，試商6，被除數的前兩位不夠除，用前三位，商寫在個位，再用6乘原來的除數18，是108，120減去108，余數是12，余數比除數18小，試商正確。最后，用驗算來進行檢驗，全班一起驗算，請一生來匯報，最后將應用題回答完整。做一做272247。29 180247。36 238247。37 學生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。說一說，把除數看做多少試商。(設計意圖：通過練習除數個位是9，7，6的除法，讓學生領會除數個位滿五，按四舍五入法，就向前進1取整十數試商)三、全課總結學生看板書回答，今天學習的是什么內容？生回答，師板書：三位數除以兩位數的除法，除數是任意兩位數，怎樣進行筆算呢？學生總結算法后，師總結，除數是任意兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。試商是將除數看作與它最接近的整十數，轉化為學習過的除數是整十數的除法。四、鞏固練習第10~11頁五、板書設計(略)六、教學反思：本課是在學生已經學會除數是整十數的除法的基礎上教學的，通過將任意兩位數轉化成整十數，我設計兩個做一做的練習，目的是用四舍五入法取整十數，通過這樣的設計，學生很快掌握了算法，我覺得這個環節設計較好，在本節課中，學生作業大多數完成較好，有一小部分，用商去乘整十數的，在下節課中，我準備先進行改錯練習，讓學生看一些典型的錯誤，以提高學生計算的正確率。第二課時教學內容：三位數除以兩位數例3~做一做，練習第4~5題。教學目標：讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。初步培養學生的創新意識。教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商方法和調商的方法。教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第3題），口算卡。教學過程：一、回顧復習600247。30 95247。40 選一題說說筆算方法?？谒阆旅娓黝}。204306505804 406905703607寫出與下面各數接近的整十數。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。提出問題。（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。21。教學用“四舍”法試商。教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？（1）學生獨立計算。（2）組織交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應肯定學生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中821都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數、除數比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數是整十數來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經歷試商過程。請學生說應把21看作幾十試商。之后，試除??在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進行檢驗。（4）完成例3下面“試一試”的第1題。先讓學生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據學生的回答，概括說明：除數的個位數為4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。教學用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學生說出算式： 196247。39（2）嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把39看作多少來試商？學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據學生回答的情況，把196247。39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。（3）做例3下面的“練一練”的第2題。先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數看作幾十來試商的，是怎樣想的。教師概括說明：除數的個位數為9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。引導概括引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數看作與它接近的整十數來試商。三、練習完成練習十五第1題。請學生獨立填寫，填寫后，組織交流。根據交流中出現的不同填法，比如20（）＜85，（）里可以填1～4各數（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數是兩位數的除法，想商時，要選擇除數與1～9中哪個數相乘的積小于并且最接近被除的數。完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。完成練習十五第4題。四、總結。請學生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適？ 教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是4時，可以把尾數舍去，把它看作