三位數(shù)除以一位數(shù)教案（精選5篇）-全文預(yù)覽

　　

【正文】 幾?18()﹤37()16﹤6632()﹤7877﹥25()(4個算式逐題出示,學(xué)生口頭回答,鍛煉學(xué)生的口算能力)情境過渡:師:金秋十月,我們迎來了柯巖中心小學(xué)新校落成后的第一個文化節(jié),文化節(jié)活動豐富多彩,其中“柯巖中心小學(xué)校品文化宣傳使者”評選活動報名更是火熱啊,請看??(課件出示報名圖及相關(guān)信息:學(xué)校給六個年級共發(fā)了864張報名卡。六、教學(xué)策略與手段教學(xué)模式:教師主導(dǎo),學(xué)生主體,創(chuàng)設(shè)情景努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。能力訓(xùn)練點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的異同,使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握兩者的聯(lián)系和區(qū)別,從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及遷移類推能力。三、學(xué)情分析從學(xué)生的邏輯起點(diǎn)來看,經(jīng)過第一學(xué)段除數(shù)是一位數(shù)除法的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了筆算除法的直接經(jīng)驗(yàn),為把除法的知識擴(kuò)充到除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好了鋪墊。教材在兩個實(shí)際問題的下面都列出了算式,具體的計算留給學(xué)生完成。分析本課內(nèi)容的組成部分:教材呈現(xiàn)一幅學(xué)生回收廢品的情境圖,圖下面依次安排了兩道題。在處理計算方法時,把估算、口算與筆算相結(jié)合,相輔相成,溝通聯(lián)系。分層練習(xí)，鞏固方法對比練習(xí)，突出試商（想想做做的第一題）。（必須強(qiáng)調(diào)，否則作業(yè)中又要出現(xiàn)不書寫答句的問題。大約6天看完。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、探索算法復(fù)習(xí)210247。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算試商方法（除商后不需要調(diào)商）。“試一試”是讓學(xué)生依據(jù)例題的基本思路，把除數(shù)個位上的數(shù)“五入”后，再看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。除數(shù)的個位數(shù)為9的兩位數(shù)時，試商時，用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。請學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。先讓學(xué)生做，訂正時，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實(shí)際問題。（4）完成例3下面“試一試”的第1題。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計算。之后，請學(xué)生提出問題。204306505804 406905703607寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)600247。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、鞏固練習(xí)第10~11頁五、板書設(shè)計(略)六、教學(xué)反思：本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過將任意兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)，我設(shè)計兩個做一做的練習(xí)，目的是用四舍五入法取整十?dāng)?shù)，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生很快掌握了算法，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計較好，在本節(jié)課中，學(xué)生作業(yè)大多數(shù)完成較好，有一小部分，用商去乘整十?dāng)?shù)的，在下節(jié)課中，我準(zhǔn)備先進(jìn)行改錯練習(xí)，讓學(xué)生看一些典型的錯誤，以提高學(xué)生計算的正確率。37 學(xué)生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。最后，用驗(yàn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)，全班一起驗(yàn)算，請一生來匯報，最后將應(yīng)用題回答完整。（設(shè)計意圖：例題只做除數(shù)個位是2的數(shù)怎樣看做整十?dāng)?shù)試商，在做一做補(bǔ)充個位是1，4的數(shù)怎樣試商，通過計算，學(xué)生領(lǐng)會個位數(shù)字不滿5，用四舍法取整十?dāng)?shù)。31 128247。22=7，除數(shù)22不是整十?dāng)?shù)，就把除數(shù)22看做整十?dāng)?shù)20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。再用7乘22剛好是154，154除以22等于7 學(xué)生看著豎式，再說一說，154247。20=8，大約是8盆 生4，??學(xué)生回答的方法，只要說的有理由。園藝師接著問笑笑：“你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?” 師：“同學(xué)們，想一想，可以提出什么問題？” 生：“每種花各有多少盆？”生說師板書 ②師:齊讀題目，想一想應(yīng)該怎樣列式？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）1生口答，師板書：154247。60 562247。40（）＜210 60（）＜278 20()＜165 50（）＜385用豎式計算。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。4 516247。7 655247。8 58247。4 36247。(5)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程）（6）完成嘗試練習(xí)1和嘗試練習(xí)2。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）72247。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。三、展示交流，自主提高（一）小組交流計算方法，預(yù)案 方法：豎式豎式a 商從百位開始寫，空著個位豎式b 課本例題的寫法。8的結(jié)果是多少？在自主學(xué)習(xí)單上寫出你的估算結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］2．引導(dǎo)觀察：根據(jù)這些問題可以怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）184247。第一篇：三位數(shù)除以一位數(shù)教案三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理 教具準(zhǔn)備：評價任務(wù)設(shè)計：（1）（2）、（3）鞏固練習(xí)檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況。6 二、自主探究，解決問題三、自主探索，領(lǐng)悟算法（二、三環(huán)節(jié)交替進(jìn)行）1．（1）師：我們先來估一估184247。8的結(jié)果，試試看。但是學(xué)生可能多數(shù)會選擇第一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，你看出來了嗎？生：結(jié)合剛才分小棒的過程，我覺得它能讓大家很清楚地看出計算過程。6的結(jié)果(1)學(xué)生獨(dú)立計算后反饋，重點(diǎn)研究計算正確的那個(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出12的，應(yīng)該用第二種方法才正確。6=12（4）師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。2 88247。3 96247。2 931247。9 92247。養(yǎng)成認(rèn)真計算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入()里最大能填幾。30 246247。