美術(shù)的節(jié)奏教案-文庫吧

【正文】 學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo): 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、跳棋。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1具。教學(xué)過程：一、聽音樂找節(jié)奏感受節(jié)奏播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點(diǎn)？他們分別給人一種什么樣的感覺？板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》二、賞圖片聊節(jié)奏欣賞：展示事先準(zhǔn)備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？２、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。師：這時(shí)候就有小朋友會(huì)問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？其實(shí)啊這句話，只說對(duì)了一半。師：節(jié)奏一開始確實(shí)是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會(huì)讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。４、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。四、展作品評(píng)優(yōu)缺展示：辦一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳坊盍κ愕墓?jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。五、談收獲試創(chuàng)新小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的節(jié)奏投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)第三篇：美術(shù)的節(jié)奏教案(標(biāo)準(zhǔn)格式)《美術(shù)的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 ?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)節(jié)奏是如何產(chǎn)生的和學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的方法創(chuàng)作美術(shù)的節(jié)奏，感受美術(shù)節(jié)奏感產(chǎn)生的樂趣，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，提高學(xué)生的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)美術(shù)節(jié)奏與音樂節(jié)奏的組成因素和美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生。能力目標(biāo)：通過繪畫或者剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的材料表現(xiàn)或用不同的繪畫形式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：理解美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，掌握并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備（教具學(xué)具）：音樂、手工工具、繪畫工具等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：管理課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：聽節(jié)奏感比較強(qiáng)烈的音樂（讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏）：師：上課之前同學(xué)們和老師一起來欣賞一小段音樂，然后想一想這段音樂的節(jié)奏感怎么樣？給你什么樣的感覺呢？生：歡快的、節(jié)奏感很強(qiáng)、如強(qiáng)強(qiáng)弱弱、強(qiáng)強(qiáng)弱弱小結(jié)：節(jié)奏原是音樂的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的輕弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，節(jié)奏同樣是構(gòu)成美術(shù)作品形式美