美術(shù)的節(jié)奏教案-wenkub.com

　 　

【正文】 (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。綜合全組意見(jiàn)，把本組最想布置物品反饋給教師。(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。(三)、直觀學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路，合作探究。搶答游戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。引出課題。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。人文”融為一體的教育理念。五、教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹(shù)立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識(shí)，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊競(jìng)賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。這些好看的花邊是根據(jù)哪些事物和現(xiàn)象變化而來(lái)的？有太陽(yáng)月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長(zhǎng)，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等教師歸納，講解演示：將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）鐘表嘀嗒嘀嗒聲音的重復(fù)出現(xiàn)也產(chǎn)生了節(jié)奏，再想一想，看一看我們生活中、大自然中還有那些富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象？心臟不停地跳動(dòng)，海浪的潮汐，太陽(yáng)的日出日落，一排排的樹(shù)林，教室桌椅的排列等 出示課題：美術(shù)的節(jié)奏（教學(xué)意圖：這一階段通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和律動(dòng)表演來(lái)體驗(yàn)、感受節(jié)奏。看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡這首歌，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 有的說(shuō)歌曲的旋律好聽(tīng)，有的說(shuō)歌曲的節(jié)奏歡快。七、教學(xué)過(guò)程：(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。本課的教學(xué)在努力地探索著小學(xué)美術(shù)課教學(xué)與其他課程相結(jié)合，將美術(shù)中的繪畫、制作和音樂(lè)中的旋律融入到美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中。（引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：同學(xué)們來(lái)看看課本上的例子都用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏的呢？學(xué)生欣賞課本案例舉手回答出示范畫并講解繪畫步驟：①先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形②后畫出或剪出圖形③將圖形進(jìn)行重疊排列④將圖形涂上鮮艷的色彩師：看了老師的示范后，同學(xué)們想不想自己也來(lái)動(dòng)手畫一畫呀？好！相信同學(xué)們能畫出或者做出更多富有節(jié)奏感的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料進(jìn)行創(chuàng)作或者繪畫吧。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的材料表現(xiàn)或用不同的繪畫形式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)的節(jié)奏投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)第三篇：美術(shù)的節(jié)奏教案(標(biāo)準(zhǔn)格式)《美術(shù)的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 ?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)節(jié)奏是如何產(chǎn)生的和學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的方法創(chuàng)作美術(shù)的節(jié)奏，感受美術(shù)節(jié)奏感產(chǎn)生的樂(lè)趣，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，提高學(xué)生的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來(lái)找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏感受節(jié)奏播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，感受音樂(lè)中的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。第二篇：《美術(shù)的節(jié)奏》教案美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3