廣東省20xx屆中考語文滿分作文復習第二部分第四單元語言課件(已修改)

　

【正文】 等級 一類文 二類文 三類文 四類文 五類文 評分 標準 語言得體、流暢 語言規范、通順 語言基本通順，有少數錯別字 語言不通順，錯別字較多 文理不通，錯別字較多 廣東省中考作文評分標準（結構部分） 語言優美（加 1~3分） 從這個評分標準可以看出，語言評分等級明確，跨度較大，是中考作文不可忽視的一個重要內容。 孔子曾說：“言之無文，行而不遠。”這里的“文”，指的就是文采。一位著名的語文特級教師也曾說過：“沒有太陽，月亮也行；沒有月亮，星星也行；沒有星星，螢火蟲也行。”更是生動形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性。 一篇文章，如果字字珠璣（太陽），當然最好不過，但對大多數同學而言，是可望而不可及的。如果能有一段（月亮）讓人咀嚼回味，或某一句（星星），甚至某一兩個詞（螢火蟲）令人眼睛為之一亮，也都能使文章閃現出動人的火花。 寫作要符合語言規范，就應注意四個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小，詞語的感情色彩，不能隨意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺，搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言、俚語；四是不用不通的或文白夾雜的句子，不濫用網絡語言等。 一、作文語言的基本要求 。 。 語言連貫的具體要求：一是文章中的每一段文字，都要統一于一個話題，圍繞一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物 的客觀規律，根據句子的意 思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段或修辭手法來組合多個句子；三是句子之間要有語氣和語氣上的聯系；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度，而帶來的中間環節被省略或淡化了的跳躍現象。 。 要達到語言得體的要求，一要注意表達對象，“心中有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件；二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主體，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。 作文要高分，富有文采的語言是必需的。文采，就是文字表現出來的美麗色彩和作者組織文字的才華。那么，怎樣才算有文采呢？ 二、作文語言優美的標準 ，寫出文采。 （ 1）用詞準確、生動。 請看魯迅先生描寫兒時雪地捕鳥的一段文字： 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 . . . . . . . . . 點評： 作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，既充滿生活情趣，又富于文采美。 清代詩人沈德潛說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”《故鄉》里的“屋里飛出了八歲的侄兒宏兒”，一個“飛”字寫出了兒童的天真活潑；施耐庵以一個“緊” （“那雪下得正緊”） 字，寫出了漫天大雪的景象。這里“飛”字寫人、“緊”字寫雪，雖不是什么稀罕詞，但用的地方新，就顯得新奇而生動，能給人留下深刻印象了。 （ 2）用詞巧妙、有新意。 . . 下面這篇題為《體驗成熟》的作文開頭，詞語 “擠”字就用得巧妙： “ 天漸漸黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想著在醫院里的父母如何回家。也許雨會停，也許他們會去大伯家 …… 無數想法從腦子里一起擠出來。 ” . 點評： “擠”既把想法擬人化，把抽象的詞語變成有生命的動作，同時又把“我”的想法之多，爭先恐后出現在腦子里的情形，形象地展示給讀者，從而生動巧 “文似看山不喜平”，平凡的詞語，要表達得巧妙新奇，就需要深入細致的觀察，身臨其境地感受，細細地咀嚼品味，認真地思考求索，寫作時頭腦中才會靈光閃現，寫出新意。 （ 3）用詞豐富。 請看滿分作文 《交往 —— 快樂》 中的一段文字： 端著花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩響了他們緊閉的房門。從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。我微微笑著說： “ 新開的玫瑰花， . . . . . . . . 送給小妹妹吧！ ” 一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她微笑著露出白細的牙齒： “ 謝謝你，小姑娘。 ” 聽了這話，我心中燦爛明媚，一如那時溫暖的陽光。我知道，我已開啟了交往的大門。 . . . . . . . . 點評： 這段文字寫“我”主動去拜訪新搬來的鄰居。寫鋼琴聲用“戛然而止”，寫女主人的表情用“沉靜溫柔”、“含蓄矜持”，寫我內心的感受用“燦爛明媚”，詞匯極為豐富，讀來節奏分明，頗有文采。 ，寫出文采。 （ 1）句子要豐富。 語句單調、枯燥，表現力就會嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練，力求把單調的句子寫具體，把貧乏的句子寫豐富。 請看下面幾個句子： ①他快活地說： “ 我們有希望了。 ” ②他嘴角邊露出一絲笑意，快活地說： “ 我們有希望了。 ” ③他臉上的皺紋舒展開來，嘴角邊露出一絲微笑，快活地說： “ 我們有希望了。 ” ④他歡天喜地的跑過來，臉上帶著燦爛的笑容，快活地說： “ 我們有希望了。 ” 點評： 與第①句相比，②③④句經過一定的擴展之后，語句內容更充實，表達更具體、更豐富。你看，也 在寫作過程中，根據內容表達的需要，如記敘事件、刻畫人物、描寫景物，有意識地把相關語句寫具體、寫豐富，也就自然地增添了文采。 好語言總能給人美的感受。如何運用豐富恰當的詞匯，把語言寫得美麗動人，來增強文章的審美意蘊呢？請看 宗璞《紫藤蘿瀑布》 中的幾個句子： （ 2 “ 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 ” “ 我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生命的喜悅。 ” “ 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。 ” 山川有奇趣，才能引人入勝；科學研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。寫句子也要善于運用各種藝術技巧和方法，使句子產生一種妙趣橫生、楚楚動人的藝術力量。 請看朱自清的《春》中，對各種花的描繪： 點評： 這些清新優美的句子，使我們感受到繁花的勃勃生機，感受到自然生命的律動，給人一種蓬勃向上的力量。 （ 3）句子要生動。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 點評： 這段文字大量運用比喻、擬人、排比的修辭方法寫景抒情，充滿詩情畫意，顯得文采飛揚。 有時，恰當運用一些技巧，如貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音等，使語言顯得幽默俏皮，也能增加語言的生動感。 下面這段中考滿分作文就體現了這一特點： “ 齊達內 ” 端著一塊蛋糕，深情地說： “ 張老師還記得我嗎？我喜歡踢球，成績也被我踢得 ‘ 一窮二白 ’ ，我覺得未來也被我一腳踢飛了。可您說非常喜歡我帶球突破的沖勁、不停奔跑的干勁、永不服輸的韌勁。有了這股勁，球踢得棒，書也能讀得好。后來我把這股勁帶到了學習中。如今，我成了學習上的 ‘ 齊達內 ’ 了。老師，感謝您，是您的欣賞給了我前進的動力啊！ ” 點評： “齊達內”的一番話，自然流暢。綽號的運用既回避了真實姓名，又顯得生動活潑；“一窮二 （ 4）句子要深刻。 深刻是指句子表意能平中見奇，內蘊豐厚，耐人尋味，或蘊涵著深刻的哲理，或包含著歷史的沉思，或夾雜著幾許幽默等。下面這些句子意蘊豐厚，我們一起來品味一下吧。 “ 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 ” （《生命 生命》） “ 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。 ” （《紫藤蘿瀑布》） 句意深刻，不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測的晦澀，而是具有一種穿透力的厚重。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”要把句子寫得深刻，就得以語文修養和生活閱歷作為基礎。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發出深刻的思想和豐厚的意蘊。 “ 壞日子，要飛快地去 ‘ 度 ’ ，好日子，要停下來細細品嘗。 ” （《熱愛生命》） 【 佳作展示 】 那兒，綻滿友誼的鮮花 我在深淵里哭泣，黑暗無底，誰人又輕聲歌吟；我在青春中忘情，人生無題，誰人又予我潛移；我在樹梢上不語，狀似無意，誰人又靜候聆聽。 (排比句美，而又意蘊豐富。難得。 ) 我與辛打小便住在這冗長的弄堂 ，每天看著日之朝暮，或是鳥之鳴啼。我們每天、每天地擦過同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過同一簇人家門前娉婷的扶桑花，行過同一條斜陽溫柔崩塌的路，不曾多想那無 一 . . . . . (活用） . . . . . . . . 被廢棄多年的老院里，我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹下，兒時的風揣著詩意的秋色撣落樹梢上美人的粉唇，將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色。 “ 只有我們知道這兒哩。 ” 辛瞇著眼睛笑，那是水蔥一般的姣好的。落花似是唇瓣輕柔的一吻，頰上一陣癢，我扭了扭頭。辛自躺下后便有多時沒吭一聲，我亟亟喚她： “ 辛、辛。 ” 她背對著我，并不吭聲，我看不清她的神色。我又喚她： “ 辛、辛。 ” 她忽地轉過身來，用兩只手搭成 四月的木棉花搖搖欲墜，卻執拗得像是個含淚的婦人，在枝丫上唱著盼君歸來的歌。我與辛的爭執持續了三天之久，就像一朵妖嬈而婀娜的花莫名其妙地開在了極地里的鐵樹上。我坐在小小的矮凳上，用手指輕輕摳著老樹的表皮，然后看著滿地木皮屑，感到莫名的惶恐。老院里依舊透著一股隔世般的清涼，我將臉埋在雙手間，也許再多一點點蔭庇，我便能在午后的日光下安然睡去。 許是幻覺，細碎的腳步聲漸漸明顯。幻覺中我涼涼地開口： “ 喂。 ” 我沒抬頭。幻覺又說： “ 喂，叫你呢！ ” 我終于直 個喇叭對著我大喊： “ 我在、我在！ ” (詩意畫卷，顏色是夕陽下散光的昏黃。 ) 二 起身來深吸了一口氣，抬眼望著辛。她突然神色大變，急急地指指上面，語無倫次了： “ 哎呀，你快閃開，那什么要掉下來了！ ” 我茫然地抬頭。后來，我捂著發疼的額頭一邊用腳使勁蹂躪著讓我中獎的碩大的木棉花，一邊齜著牙說： “ 謝謝你善意的提示啊，就是晚了點。 ”辛幸災樂禍地笑了，卻笑得很甜，幾秒鐘后，她成為了第二個中獎的幸運兒。 (又是一個極美又清凈的瞬間，沒人打擾。 ) 那兒，就是那兒，我與辛一起玩耍、一起瘋狂、一起嬉笑怒罵的故居，與這個時尚的城市相比，盡管它是如此的破爛不堪，但因為有了這些鮮活的友誼，那兒，早已成了我永遠的精神樂園。 ◆點評： 細膩而不滑膩，很少讀到內容和語言如此清新的同類文章，包括某些大家之作。讀這樣的文字，確實是美的享受。 文章偏重描繪，走的是“細”的路線。工筆細描優美的環境，是本文的一大亮點，“擦過同一處潮濕高墻間