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達(dá)州專版20xx中考語文現(xiàn)代文閱讀1寫景狀物類散文閱讀復(fù)習(xí)課件(已修改)

2026-06-27 21:48 本頁面

　

【正文】第三模塊現(xiàn)代文閱讀從題型上看，簡答題仍然是最主要的題型，如分析作者或文中人物對描寫對象的情感，品味富有表現(xiàn)力的語言等；同時(shí)填空題、開放性試題也會有所涉及，如對文章某些內(nèi)容或情感提出自己的看法或疑問，抒發(fā)閱讀感受等。 1. 寫精裝物類散文閱讀閱讀下面文章，完成后面題目。香椿張曉風(fēng) ① 香椿芽剛冒上來的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。 ② 每次回屏東娘家，我總要摘一大包香椿芽回來，孩子們都不在家，老爸老媽坐對四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來不及吃的。 ③ 記憶里媽媽不種什么樹，七個(gè)孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了，她總是說： “ 都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹啦！ ” 可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹。 ④ 我踮起腳來，摘那最高的尖芽。 ⑤ 不知為什么，椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹。對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘著，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。 ⑥ 年復(fù)一年，我摘取；年復(fù)一年，那棵樹給予。 ⑦ 我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動，所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。 ⑧ 我把主干拉彎，那樹忍著；我把支干扯低，那樹忍著；我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。 ⑨ 我把樹芽帶回臺北，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香地放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。 ⑩ 我把香椿挾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一霎時(shí)凝止下來，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話，我覺得我是能說的。 ? “ 太完美了，讓時(shí)間在這一瞬間停止吧！ ” ? 不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。 ? 萬物于人原來可以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。【賞析】這是一篇典型的狀物散文。狀物散文一般都以所狀之物為中心，借物的形象來表現(xiàn)人，抒發(fā)人物的情感。因此對于這類散文閱讀來說，把握物的形象是讀懂散文的關(guān)鍵所在。一般題目的設(shè)計(jì)也會圍繞著物的形象來展開。考查類型一對文中詞語的品味 1 ．作者描寫景物語言細(xì)致，請賞析下面句中加點(diǎn)的字。香椿芽剛冒上來的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴．上來，把每片嫩葉都充了血。 __ ____ ________ ______ __ __ ___ ____ __ __ ____ ________ _ __ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ______ __ ______ __ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ __ __ ____ ________ _____ 示例：一個(gè) “ 噴 ” 字，有動感，與前面的 “ 冒 ” 字相照應(yīng)，形象地寫出香椿芽生長速度極快的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對嫩香椿芽的喜愛之情。【解析】本題考查對散文中重點(diǎn)字詞的品味。對字詞的品味首先需要理解其本義，然后分析其在句子中的意思，再分析該字詞在表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)。如果是動詞，就可以分析其是否化靜為動 ( 或 “ 以動襯靜 ” ) ，是否運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法；如果是形容詞，就可以分析其概括了描寫對象怎樣的特點(diǎn)，再分析這個(gè) 詞語在句中或者段中是否有照應(yīng)，分析這個(gè)詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情等。考查類型二句意的理解與概括 2 ．第 ⑤ 段作者寫道： “ 對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親。 ” 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。示例：香椿只是給予，從不索取。父母默默奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹的品格與父母是相同的，所以作者說：“ 椿樹是父親，椿樹也是母親。 ” 【解析】本題考查對句子含意的理解。對這類試題，一是需要從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手進(jìn)行分析，二是需要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析。在本題中，就需要把握椿樹的形象，椿樹在文中是一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象；而在這一句中作者將父親和母親比作椿樹，正是對父母奉獻(xiàn)精神的贊美，表達(dá)了對父母的感激之情。考查類型三精彩語句的賞析 3 ．第 ⑧ 段中畫波浪線句子運(yùn)用了什么修辭方法？簡要分析其表達(dá)效果。運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。擬人的修辭手法，形象生動地寫出椿樹忍辱負(fù)重、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；排比的修辭手法，使作者的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。考查類型四文章主旨的把握與閱讀的感受 4 ．結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，談?wù)勀汩喿x本文后的感受或啟示。示例一：香椿的嫩芽被掐了又長，長了又掐，父母如同香椿一樣，默默忍受，無私奉獻(xiàn)，可憐天下父母心！父愛、母愛是世界上最純潔、最崇高、最偉大的愛。示例二：父母為子女的成長默默擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)，他們對子女的不斷索取無怨無悔，我們要常懷感恩之心、敬畏之情，努力學(xué)習(xí)，長大后成為社會的有用之才，回報(bào)父母，回報(bào)社會。示例三：父母對子女的愛是博大無私的，而我們很多時(shí)候太不珍惜這種愛了，衣來伸手，飯來張口，把父母對兒女的奉獻(xiàn)看作是應(yīng)盡的義務(wù)，是理所當(dāng)然的；思想不上進(jìn)，學(xué)習(xí)不努力，辜負(fù)了父母的一片好心。【解析】本題是開放性試題，考查點(diǎn)是在對散文主旨理解的基礎(chǔ)上談自己的閱讀感受，意在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體會課文的主要哲理。這類題提倡個(gè)性化閱讀，各人的經(jīng)歷見聞不同，對文章的體會也會有深有淺，有自己的側(cè)重點(diǎn)。寫景狀物散文內(nèi)容的探究就是要把握作者寫景狀物的目的之所在。如巴金寫《日》《月》是為了寄托自己的某種人生追求；紀(jì)伯倫寫《浪之歌》《雨之歌》，張抗抗寫《地下森林?jǐn)嘞?》，這些散文都是為了表達(dá)自己的某種生活態(tài)度，而這些生活態(tài)度都是借具體的景或物表現(xiàn)出來的。這類散文探究的思考點(diǎn)就是要找出這些景物與

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