臨沂專版20xx年中考語文第一部分系統復習成績基石八下古詩詞課件(已修改)

　

【正文】 第一部分 系統復習 成績基石 八年級下冊 古詩詞 第 1首 酬樂天揚州初逢席上見贈 [唐 ]劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 一個“凄涼”，一個“棄”，把自己長年被貶偏遠之地，寂寞地虛度年華的那份苦水委婉地倒了出來。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 運用“聞笛賦”“爛柯人”這兩個典故，抒發了對歲月流逝、人事變遷的感慨。 ▲ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 這兩句寫景作喻，蘊哲理于寫景之中。“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的自己，老病侵襲，以致無所作為，不過他同時用“千帆過”和“萬木春”來表達他對天下間仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。并且此聯借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 點明酬贈的題意，表現出詩人重新投入生活的意愿和堅忍不拔的意志。 ▲ 本詩主旨 ?這首酬答詩，在感慨身世、抒寫半生懷才不遇、政治失意的憤慨中化沉郁為通達，變悲怨為樂觀，表現了詩人對仕宦升沉和世事變遷的豁達胸襟。 近十年未考 即時過關 1．補寫出下列名句中的空缺部分。 (1)___________________，到鄉翻似爛柯人。 (2)___________________，病樹前頭萬木春。 2． [2022柳州中考 ](1)詩歌標題的 “ 酬 ” 字本義是指 “ 答謝 ” ，在詩中的具體含義是 _______________。頷聯中使用 “ 聞笛賦 ”和 “ __________________” 兩個典故表達了詩人回歸之后的感受。 懷舊空吟聞笛賦 沉舟側畔千帆過 以詩為贈 (回贈 ) 爛柯人 (王質爛柯 ) (2)“ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ” 抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句內容簡要分析。 詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀、豁達灑脫的情感。 第 2首 赤壁 [唐 ]杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 詩作開篇從一支戟說起，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，從而引出對古人和古事的感喟，為后兩句的議論作鋪墊。 ▲ ▲ 本詩主旨 ?這首懷古詩借一件古物來興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，以小見大，別出心裁，曲折地表現出詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣和豪爽胸襟。 2022年考查直接默寫 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 詩作后兩句化用典故，以小見大，把硝煙彌漫的戰爭勝負寫得非常含蓄，同時詩人認為歷史上英雄的成功都需要獲得某種機遇，只要有機遇，相信自己總會有所作為，反映出詩人抑郁不平的心境。 即時過關 1．補寫出下列名句中的空缺部分。 (1)_____________________，自將磨洗認前朝。 (2)_____________________，銅雀春深鎖二喬。 2．若將 “ 銅雀春深鎖二喬 ” 換成 “ 國破家亡在此朝 ” 好不好？為什么？ 不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄深沉。 折戟沉沙鐵未銷 東風不與周郎便 第 3首 過零丁洋 [南宋 ]文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 首聯回顧自己一生的主要經歷，寫了一生中的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經過科舉考試進入仕途；二是國家危急存亡關頭，起兵抗元。 ▲ 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 頷聯運用比喻，把危亡的國勢比作“風中柳絮”，把坎坷的身世比作“雨中浮萍”，形象地表達了國破家亡的悲哀和對自己坎坷命運的悲嘆。 ▲ 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 頸聯概括自己的抗元經歷，表達憂憤之情。用雙關的手法概括了詩人難忘的兩次人生經歷。“說惶恐”是追憶過去，表明自己當時對艱難時局的憂懼不安；“嘆零丁”是慨嘆眼前，說的是自己不幸戰敗，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。 本詩主旨 ?通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現了詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。 2022年考查直接默寫 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 尾聯以議論的表達方式直抒胸臆，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他視死如歸、大義凜然的民族氣節。“汗青”這里特指“史冊”。 ▲ 即時過關 1．補寫出下列名句中的空缺部分。 (1)____________________，身世浮沉雨打萍。 (2)人生自古誰無死？ ____________________。 2．有人認為作為英雄人物的文天祥，在詩中感慨 “ 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 ” ，顯得消極悲觀，你是否同意？請說明理由。 不同意。詩人的惶恐、零丁是當時所處環境的真實體現，但詩人并未因此而消沉、退縮。結尾兩句 “ 人生自古誰無死？留取丹心照汗青 ” ，充分體現了他視死如歸、大義凜然的民族氣節。 山河破碎風飄絮 留取丹心照汗青 第 4首 水調歌頭 [北宋 ]蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年。 開篇設問，破空而來，顯示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄，抒發了強烈的思親之情和對明月的向往之情。 ▲ 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 “恐”字把詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地展現了出來。這種矛盾心理能夠更深刻地表達出詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。在從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉折中，展示了詞人情感的波瀾起伏。最終從幻覺回到現實。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？ “轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景，暗示了詞人的憂傷。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 前兩句蘊含哲理，表明人生不會完美，要有豁達胸襟。“嬋娟”代指明月，“共嬋娟”就是“共明月”的意思，表達了詞人對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷。 ▲ ▲ 本詩主旨 ?全詞運用形象的描繪和浪漫的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，對天上與人間、月與人、空間與時間這些相互聯系的事物與范疇進行思考，把自己對兄弟的思念之情升華到探索人生的樂觀與不幸的哲理高度。 2022年考查直接默寫 即時過關 1．補寫出下列名句中的空缺部分。 (1)_______________，月有陰晴圓缺。 (2)但愿人長久， ________________。 2． [2022原創 ]古人評價這首詞： “ 中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。 ” 請結合自己的閱讀感悟，寫出兩點理由。 示例：①詞人借與明月的對話，探討人生的意義 (抒發人生感慨 )，富有哲理；②詩的意境豪放而闊大；③情懷樂觀而曠達；④想象豐富，富有浪漫色彩；⑤語言如行云流水。 人有悲歡離合 千里共嬋娟 第 5首 山坡羊 潼關懷古 [元 ]張養浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。 前兩句運用擬人手法，以“聚”形容潼關的雄偉氣勢，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃。從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的險要，表現了作者路經潼關時的所見所想。“山河表里潼關路”表現出潼關地勢的險要。 ▲ 望西都 ，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。 以“躊躇”二字生動地展現了作者駐馬潼關、思緒萬千、徘徊不前的情態，從眼前衰敗之象追憶當年長安繁華之景，