國家級本科生科技創新項目(留存版)

　　

【正文】 堂活動的開展滿足了學生對語言實踐機會的需求，有效地促進了學生英語應用能力的提高。在大學英語第二課堂活動方式和該校為大學英語教案添置的教案設施類型方面：由以上兩圖可見，該校大學英語的教案設備比較齊全，第二課堂的活動比較豐富，大學英語系成功舉辦過英文海報大賽、電影配音大賽、英語演講比賽、英語辯論比賽等賽事。 、學院差異 對于文科、理科和工科三種各類別學院學生的英語水平是否存在差異問題，多數老師認為不同類別學院學生的綜合英語應用能力并無明顯的差異，只是課堂氣氛會有所不同，女生人數較多的文科類學院學生更傾向于在課堂上表達自己的 觀點，課堂氣氛較為活躍，而男生較多的理工類學院學生則更傾向于私下刻苦學習，課堂回答問題的積極性不高，課堂氣氛不很活躍。由于社會上普遍較認可四、六級證書，學校也將這一考試視作測量大學生英語能力的標準，將考試作為教案的指南，一切英語教案活動圍繞四、六級考試而進行。此外，對于教師平時授課方面，此次調研也發現了其中的一些問題：對學生的考查方式過于單一，主要是書面的考試，這樣容易造成學生英語各方面能力的不平衡發展；教師將教案重點放在增加學生的詞匯量和糾正學生的語法上，使得學生在表達自己觀點時有所顧忌，且在學習過程中將重點放在背誦詞匯和做語法題上；大學英語教案存在嚴重的以四、六級考試為導向的問題，影響學生聽、說、讀、寫、譯能力的發展；教師授課方式以教師向學生的單向傳授為主，學生學習很被動，不敢挑戰老師的權威，缺乏辯證獨立思考的能力；課堂教案過程中學生聽和說的機會少；教案內容與學生專業知識和日常生活脫節等。 、交流的態度問題。語言環境 信心 . 你每天學英語的時間是 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據你的實際情況填寫）. 你有沒有預習課文的習慣？ 一直有 寫作薄弱，基礎不牢.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出） 很少有 沒有 . 你認為多媒體教案對你的英語學習有幫助嗎？ 有很大幫助 寫作 語法.你認為大學英語老師在哪些方面給你的幫助最大？學習英語的方法 對西方文化的了解 語言點等知識 應試技巧 其它（請寫出）因此，在提高大學生英語實踐能力方面，我們需要從教師和學生兩個方面入手。. 從多媒體設施的作用來看，多數同學認為多媒體設施是有幫助的。在學生學習實踐方面：積極創造模擬運用英語的環境。我校學生英語實踐能力如何？還存在有哪些學習盲區？我們如何解決諸如啞巴英語、應試英語此類的問題？為了深入地了解大學生英語實踐能力現狀，幫助大學生切實提高英語實踐能力，我們在年月申報成立了國家級大學生創新性實驗計劃項目《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語活動，比如鼓勵學生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動，以提高學習英語的趣味性和學生的主動性，亦能達到寓教于樂的效果。. 大學生缺乏良好的英語環境。跨文化交際能力是英語實踐能力的重要組成部分。同時，在這樣的環境中開闊視野，擴充詞匯，了解文化，增長知識。. 雖然我校已經在英語教案方面進行了較大力度的改革，逐漸改善了應試教案的環境，但還是部分存在應試教案的情況。建議教師及時督促同學，通過, 等形式讓學生養成“每日一練”的習慣。通過扎實的基礎教案可以培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。建議教師激發學生課堂自由發言的積極性，培養學生表達自己和辯證思考的能力；盡量多為學生創造應用英語交流的機會。.長期以來，教師與學生的交流與互動都是遠遠不夠的。要提高英語的實踐能力, 首先應轉變觀念, 這里的轉變觀念不只是強調教師或學生。 音、形、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） . 當你想查找教材以外的英語信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解 興趣 . 你對英語語法的看法是 很重要，有助于進一步學習英語 不懂語法不防礙英語學習 懂點語法，但是不能靈活運用. 有興趣（三）學生方面： 、更積極的參與英語角、英文演講、配音大賽等第二課堂活動；提升自己的實戰能力。另外，中國大學生總存在一些錯誤的想法，例如認為學好單詞語法就代表學好英語等等，而忽視英語的實際練習，使得自己的英語實踐能力一直裹步不前。這種不平衡直接導致種種問題，大學生在就業時或出國深造時，無法準確清晰的表達自己想法，造成種種誤會和不便，引起對方的不滿，也給大學生本身帶來許多困擾。另有的老師則可能督促學生進行更多的英語練習，甚至有選擇性地使用題海戰術。可見，學生們學習英語的意識不夠強烈，應當進一步發揮主觀能動性來發展學習英語的興趣。 ．實踐在語言學習中的重要性。對于英語學習尤其需要如此，英語需要大量的積累。這說明了該校大多數學生是在封閉的狀態下學習英語的。針對各項分析結果，我們對學生英語學習狀況有如下總結：、英語學習先期因素興趣是最好的老師。體現出該校學生英語基礎較扎實，具有相當大的發展潛力。詞匯和完形方面成績的優良率與年級平均水平持平，并沒有顯示出很大優勢。國家對大學生有四六級的考核要求，我們要去遵守政策，去通過相關的考試；但是我們必須清楚學習英語的根本目的，“交流”“應用”；因此我們必須抓住一切可以提升的機會，去實踐，去應用。因為英語是在一個綜合環境中使用的，對綜合的環境也應該充分的了解，這樣才能體現出志愿者交流能力。（）文化的差異，一方面體現在中國學生具有不同于西方學生的特質，不善于去表現自己，在與 的交流中表現處于被動地位。”場館志愿者、“在這次志愿者經歷中，獲益最大的就是我的英語了。同時，詞匯量的不足也是導致這一現狀最主要的主要原因之一。我們對于大學生英語實踐能力現狀的調研主要從我校奧運志愿者和級、級學生入手。北京奧運是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會，需要包括高校大學生在內的全體中國人共同來營造良好的競技環境、提供優質的英語服務。抓住人文奧運契機，我們圍繞奧運會的不同階段對該校學生的英語實踐能力展開了較深入的跟蹤調研。（一）調研思路《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組的主要調研內容是：大學生英語學習現狀，大學英語教案現狀，大學生英語實踐能力現狀等。問卷主要針對該校學生的聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯這五個方面的能力進行了調研。通過分析研究大家的經歷，我們對奧運志愿者的英語實踐能力有了更進一步的了解，并能從他們提高英語實踐能力的親身體驗中獲得一些啟示，為提高大學生英語實踐能力提出一些建設性意見。在以往的口語教案中，我們一貫對語音的標準、詞匯組織準確度、俚語掌握應用給予高度重視。我們的采訪內容包括以下四個方面:.志愿者在賽會期間英語實踐運用的情況。關于培訓的效果，由于柔道、跆拳道競賽組織和媒體的志愿者經過外籍專家的專門培訓后，英語實踐能力得到了很大提高。這樣，我們的調研成果將更具有客觀性與普遍性。總體成績方面，其不及格率為，是最高的。大體上文科最好，工科次之，理科最低。 ）單詞記憶作為英語學習的最基本單元，單詞記憶是大多數學生最關心的問題。在軟件設施和硬件設施方面，該校都為學生們提供了很完備的資源支持，極大地提高了學生們課外英語學習的熱情。但是在問卷數據分析中，仍然有高達的學生認為每周課時數應該小于個。 （二）大學英語教案現狀調研全面推行大學英語教案是我國融入全球一體化進程的重要舉措之一。所有這些第二課堂活動為學生對英語學以致用、以用促學搭建了一個廣闊的平臺。少數教師認為文科類學院學生的英語應用能力要高于理工類學院的學生。一些學校甚至規定拿不到四級證不得畢業。基于以上幾方面的研究，我們可以看到大學生英語實踐能力有很大的發展空間。比如在志愿服務中，許多外國人母語不是英語，這就需要我們的同學有交流的勇氣，這種勇氣取決于平時涉外的機會以及性格等因素，絕不是平時課上所能習得的，而且積極的態度是提升交流效果的重要原因。 有時有.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下.上課時，你如何鍛煉英語實踐能力？ 作 課上用英語積極發言 積極參與小組討論 仔細聽講.課余時間，你如何鍛煉英語實踐能力？ 主動與外教或英語老師交流 積極參加英語角活動 積極參加英語類比賽 做與英語有關的兼職.你是否接受過提高英語實踐能力的相關培訓？ 是 否培訓內容：.該培訓對你的英語實踐能力有何提高？ 提高了聽說能力 提高了讀寫能力 提高了翻譯能力 提高了綜合能力.你學習英語的目的是 愛好 應付考試 工作需要 提高文化素養，開闊眼界，升華品味感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。 .上課時，你習慣采用哪種方式學習？ 不停地記筆記，課后再復習 比較有幫助.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。在教師教案方面：. 從學生閱讀方面來看，學生的總體閱讀量還是比較大的。在大學英語課堂上除了一般性的課本講解外，建議教師適當地利用多媒體給學生們播放一些英文電影片段和英文歌曲，并用幻燈片的形式介紹英語國家簡況，學生們普遍喜歡大學英語教案的新模式。看英文電影，學英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學于樂，在真實或模擬的準英語環境中勇于表達，鍛煉英語實踐能力。項目組通過問卷調查、訪談、座談等形式從學生的英語學習，教師的英語教案，第二課堂實踐應用等方面進行了數據收集。. 從課外英語信息查詢方式來看，僅有的學生選擇詢問老師，大多數同學傾向于自己動手查詢不懂的知識，有著較高的學習能動性。英語的學習是一個模仿的過程，而大學生平時鍛煉口語或聽到英語的機會較少，就算有機會也大多是與本國人進行對話交流，談不上是有效的模仿。英語的使用離不開英語國家的社會生活環境。看英文電影，學英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學于樂，在真實或模擬的準英語環境中勇于表達，鍛煉英語實踐能力。建議老師在注重培養學生英語綜合能力（聽說讀寫）或實際應用英語的能力的同時，亦能針對學生的弱項進行專項指導，了解學生自身的英語基礎，以便因材施教、因班施教、因人施教。根據我們對英語學習時間的問卷調查結果，從總體上來看，我校近半數的學生每天的英語學習時間能夠保持在半個小時，大多數學生都能夠每天堅持學習英語，這非常有利于英語學習的循序漸進；但是，仍有高達的學生每天學習時間不足半小時，這很不利于英語水平的提高。附錄 關于大學英語教案的建議書關于大學英語教案的建議書大學英語教案是高等教育的重要組成部分，大學英語課程是我校學生的重要基礎課程。由于中國學生普遍含蓄內斂，也比較缺乏主動與外國人交流的勇氣，因此平時很少有機會聽或說英語；同時，大學生普遍對自己的英語水平缺乏信心，恥于開口，聽力口語自然得不到提升。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語活動，比如鼓勵學生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動，以提高學習英語的趣味性和學生的主動性，亦能達到寓教于樂的效果。、中國學生內向型的性格導致部分學生想說不敢說，形成啞巴英語的現象。 . 關于英語單詞的記憶，你的方法是 ？ 死記硬背 根本不做作業 . 你認為學習英語最需要的是 ？ 毅力 音、行、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） 比較有興趣這需要教師在課上在這一方面著重引導。東方思維方式較西方思維方式而言，邏輯性與嚴密性不夠強，這一點也造成了許多交流上的問題。大學生在這些方面表現得十分不平衡，俗稱為“啞巴英語”或“聾子英語”。的老師可能會適當地讓學生自主準備考試、尋找問題，并及時為學生提供解答。學習的主觀能動性方面，的老師認為學生們的英語學習能動性一般，只有的老師認為學生學習英語很努力。其實，在所有的選項中，缺了哪一項英語學習都不能獲得成功，可謂“牽一發而動全身”，所以學生們在學習英語時需要統籌兼顧，綜合發展；針對自己的短板，拿出更多的時間和精力去提高。 （）平均每天英語學習時間充足的時間是達到學習目標的基本保障。但是在經驗交流方面，該校學生總體上只有經常與他人交流，而高達很少與他人交流，甚至有的人從不與人交流。 （一）大學生英語學習現狀調研本階段的調研我們從學生的角度切入，設計并發放了學生調查問卷，舉行了學生對英語學習看法的座談會，同時，采訪了在第二課堂活動（演講比賽、翻譯大賽、配音大賽）中表現出色的同學。但是三者差距并不是十分大，優良人數比例與不及格比例等也較為正常。尤其在聽力方面，其優良率達到，大大高于其他專業的優良率。語言是用來溝通交流，拉近彼此之間距離的工具。志愿者應該具備更開闊的視野和更豐富的知識儲備。（）信心不足，擔心自己發音不準或是詞匯量匱乏，所以任憑錯失鍛煉口語的機會。通過培訓，我們的英語口語與聽力都有了非常大的提高，同時也具備了接待外國友人需要的專業知識及技能。翻譯內容和寫作準確度及表達效果兩項所占比例較低的原因是相通的，即大學生普遍缺乏組織語言的規范性和流暢性。三、 大學生英語實踐能力現狀及原因分析大學英語是以英語語言知識與實踐技能、學習策略和跨文化交際為主要內容的，因此大學英語的教案目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使其在今后社會交往與工作中能應用英語有效地進