信息技術與課程整合(已修改)

　

【正文】 信息技術與課程整合 —— 信息時代教與學的理論與實踐 2022年 10月 北京師范大學現代教育技術研究所 余 勝 泉 博士 政策與理論 教育信息化 ? 信息產業的發展一日千里，成為發達國家和一些發展中國家的支柱產業。 ? 信息時代的核心是知識創新，要求實現全面素質教育，提高教育者的創新動力和創新水平，培養創新精神，從注重知識擁有到注重思維品質、適應能力、分析、判斷、表現以及知識創新 ； ? 隨著知識經濟的發展，全社會對人才需求的結構重心上移，知識與技能要求較高的職位正迅速替代低能職位，已經成為教育的人才的培養迅速發展的強大動力。 —— 信息時代的知識經濟的原動力 政策重點 教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出： 信息技術與其他學科教學的整合，要求廣大教師在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術教育與其他學科教學的整合，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革。 中小學普及信息技術教育工作要注意的幾個問題 ? 學習信息技術知識要有助于培養學生的創新神和實踐能力 ? 從際出發，因地制宜，多模式地運用信息技術，提高教學質量。 —— 部長的講話 ? 要重視在開設信息技術課程同時，加強信息技術教育與其他課程的整合 ? 要高度重視在信息技術教育中對學生進行人文、倫理、道德和法制教育。 信息時代教育信息化的指導思想 ? 教育信息化，不光是教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教育模式的轉變，離開了教育信息化，談不上教育現代化。 ? 我國教育信息化建設的指導思想：以現代教育思想和理論為指導，以教育教學模式的改革為關鍵，以網絡和其他信息化基礎設施的建設為基礎，以網絡教育資源的開發應用和人才隊伍的培養為重點，密切結合我國教育發展的實際，統籌規劃建設，不斷提高現代信息技術在教育教學活動和教育管理過程中的應用水平，為全面推進素質教育和實現教育的現代化服務，為國家經濟建設和社會發展服務。 目標與內涵 信息技術與課程整合 ? 課程整合（ Curriculum Integration)意味著在已有課程的學習活動中全面結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。整合強調信息技術要服務于課程；強調信息技術應用于教育其出發點首先應當是課程，而不是技術；強調應當設法找出信息技術在哪些地方能增強學習的效果，能使學生完成那些用其他方法做不到的事，或教一些重要的生活技能。 ? 信息技術與課程整合的本質與內涵是要求在先進的教育思想、理論的指導下（尤其是主導 —— 主體教學理論的指導下），把電腦為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，來促進傳統教學方式的根本變革（也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革），從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。 ? 信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。 解讀政策信息 ? 目標：“促進中小學教學方式的根本性變革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。” ? 各學科教師都要廣泛應用信息技術（以電腦為核心的信息技術）； ? 這種應用不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教的演示工具，而是要實現信息技術與學科教學的“融合”； ? 為了實現這種“融合”，要求各地的中小學不僅要積極建設硬件環境（實現多媒體教學進入每一間教室），更要積極探索如何實現“融合”。這就要求在先進的教育思想、理論的指導下（尤其是建構主義理論的指導下），把電腦為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，來促進傳統教學方式的根本變革（也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革），從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。 整合的目標 ? 培養學生具有終身學習的態度和能力 ? 培養學生具有良好的 信息素養與信息文化 ? 培養學生掌握信息時代的學習方式：會利用資源進行學習、學會在數字化情境中進行自主發現的學習、學會利用網絡通訊工具進行協商交流，合作討論式的學習、學會利用信息加工工具和創作平臺，進行實踐創造的學習。 ? 培養學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力 整合對教學的基本要求 ? 要在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動：包括多媒體計算機、多媒體課堂網絡、校園網絡和互聯網絡等，學與教活動包括在網上實施講授、演示、自主學習、討論學習、協商學習、虛擬實驗、創作實踐等環節。 ? 對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源 :（ 1）教師開發和學生創作，把課程學習內容轉化為信息化的學習資源，并提供給學習者共享，（不僅僅是教師用來演示）即可以把課程內容編制成電子文稿、多媒體課件、網絡課程等，教師用來進行講授或作為學生學習資源。（ 2）充分利用全球性的，可共享的信息化資源，作為課程教學的素材資源，如數字處理的視頻資料、圖像資料、文本資料等作為教師開發或學習創作的素材，整合到課程內容相關的電子文稿、課件之中，整合到學習者的課程學習中；（ 3）利用共享的信息化資源與課程內容融合在一起直接作為學習對象，供學生進行評議、分析、討論。 ? 利用信息加工工具讓學生知識重構，利用文字處理、圖像處理、信息集成的數字化工具，對課程知識內容進行重組、創作，使信息技術與課程整合不僅只是向學生傳授知識，讓學生獲得知識，而且能夠使學生進行知識重構和創造。 整合對學習的基本要求 ? 學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的； ? 學習是在以課程知識為主線，圍繞某個問題或主題為中心而展開的； ? 學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的； ? 學習是具有創造性和生產性的； 信息時代的教與學 傳統的教學 信息化教學 ?、 教師制導 ? 說教型教學 ? 單學科、脫離情境的固定模塊 ? 個體學習 （獨立，競爭） ? 教師作為知識布施者 ? 勻質分組（按能力） ? 事實性知識與離散技能的評價 ? 學生探索 ? 交互型教學 ? 交叉學科、帶實際情境的可延伸模塊 ? 協同學習 ? 教師作為學習幫促者 ? 異質分組 ? 基于績效（面向過程）的評價 整合的基本方法策略 ? 利用信息化學習環境和資源創設情境，（包括自然、社會、文化、各種問題情境以及虛擬實驗環境）培養學生觀察、思維能力； ? 利用信息化學習環境和資源，借助其內容豐富，多媒體呈現，具有聯想結構的特點，培養學生自主發現、探索學習能力。 ? 利用信息化學習環境和資源，借助人機交互技術和參數處理技術，建立虛擬學習環境，培養學生積極參與、不斷探索精神和科學的研究的方法； ? 利用信息化學習環境和資源，組織協商活動，培養合作學習精神。 ? 利用信息化學習環境和資源，創造機會讓學生運用語言、文字表述觀點思想，形成個性化的知識結構； ? 利用信息化學習環境和資源，借助信息工具平臺，嘗試創造性實踐。培養學生信息加工處理和表達交流能力； ? 利用信息化學習環境和資源，提供學習者自我評價反饋的機會。通過形成性練習、作品評價方式獲得學習反饋，調整學習的起點和路徑。 信息技術與教育整合的三個階段 ? 在第一階段 , 人們將計算機看作是一種獨特的對象，和物理、化學一樣，專門開設一門計算機課程 , 旨在提高學生的信息技術知識素養； ? 在第二階段 , 人們要求計算機能輔助學校的傳統教學，作教學演示或個別化教學 , 或者輔助教師進行教學管理，利用信息技術來提高現有的教學效果； ? 在第三階段 ,人們要求以 信息技術為基礎課程改革，使教學目標、內容、方法、評價模式、甚至連學校結構都發生根本性的變化。 ? 在不同的階段，技術投入與學生學習投入是不同的 信息技術作為學習對象 ? 即把信息技術作為學習對象，目前在中小學開設“信息技術”課程，在課程教學中引入其他學科課程知識，如在“信息技術”課程中，結合信息檢索課程內容，把檢索語文、數學資料作為學生練習。 信息技術作為認知工具 ? 封閉式的、以知識為中心的課程整合階段：信息技術作為演示工具、信息技術作為交流工具、信息技術作為個別輔導工具 ? 開放式的、以資源為中心的課程整合階段：信息技術作為資源環境、信息技術作為信息加工工具、信息技術作為協作工具、信息技術作為研發工具 信息技術作為演示工具 ? 這是信息技術用于學科教學的最初表現形式 ， 是信息技術和課程整合的最低層次 ， 也是目前大多數基礎教育和高等教育都處于的層次 。 ? 教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫 ， 選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用 Powerpoint或者一些多媒體制作工具 ， 綜合利用各種教學素材 ， 編寫自己的演示文稿或多媒體課件 ， 清楚的說明講解的結構 ， 形象的演示其中某些難以理解的內容 ，或用圖表 、 動畫等展示動態的變化過程和理論模型等 。 另外 ， 教師也可以利用模擬軟件或者計算機外接傳感器來演示某些實驗現象 ， 幫助學生理解所學的知識 。 這樣 ， 通過合理的設計與選擇 ， 計算機代替了幻燈 、 投影 、 粉筆 、 黑板等傳統媒體 ， 實現了它們無法實現的教育功能 。 ? 當然，我們這里指的信息技術作為演示工具并不是裝樣子的那一種。如果信息技術的使用達不到投影、幻燈、錄像的教學效果，或者只是簡單的代替了投影、幻燈、錄像等媒體，成為教學的一種裝飾或點綴，使用就毫無意義。因此，該層次的教學對信息技術的依賴程度較小，只是必要時偶爾用一用。學生也只有聽、看，沒有實際操作的機會，因此，仍是被動型的學習。 信息技術作為交流工具 ? 人與人之間的交流是教學重要環節之一 ， 也是教學成敗的重要因素之一 。 如果能將信息技術引入教學 ， 在課上或課下為學生和教師 、 學生和學生創設一定的交流機