心理學平時作業(已修改)

　

【正文】 第一篇：心理學平時作業學習心理學有感學院：政法學院 班級：思政101 姓名：焦玉鼎 學號:2010213000學習心理學心得體會新學期開設了好多課程，很早就聽說師范類的都得開設心理學這門科目，果然如期而至的在二年級第二學期我們見面了。由于家里有點事，開學的時候請了三天假，第一節心理學的課沒能趕上聽，在回學校的火車上就通過聊天向同學打聽了心理學老師講的如何，他們都說的今年的幾門課的老師講的都很精彩，于是我懷著期待的心情等待第二節心理學的課。果然講的很精彩，老師一說話就能通過口音聽出來是河東人，突然間有點更貼近了。我覺得心理學老師講課的內容覆蓋面很廣，將那些枯燥的理論知識通過她自己的經歷來案例化。可以說對我影響最大的就是催眠術吧，催眠術是運用暗示等手段讓受術者進入催眠狀態能夠產生神奇效應的一種法術。自打老師講過催眠術的案例之后，我就特別對其感興趣，特意到圖書館找到相關的書籍，看了整整三個晚自習，初步了解到實施催眠術所要具備的條件。催眠術實施催眠的環境設置：最好選擇安靜、舒適、溫馨的環境，有利于放松心情的環境，使人能自然而然地感到輕松、舒適和安全。受術者和施術者不能是熟悉的人，這樣不利于在心理上接受或者配合，被催眠者如果受暗示性較強，對催眠術持信任態度，催眠即可進行。當然想要真正的掌握就得有專業人士進行專業的培訓。通過老師的講解及案例分析，關于自閉癥我有了進一步的了解，如何和自閉癥的人來相處，以及相關的治療措施。自閉癥患者表現為不愿交流，喜怒哀樂愛恨還是有的，但他（她）不會說出來，表情上不會表現出來的，心里不希望別人知道，常常會一個人在自己的房間里，或者大家在一起的時候會選擇一個人待著，不喜歡開口說話，容易受外界刺激，缺乏安全感，對周圍環境改變很敏感，逆反心理特別強，有迷茫的眼神。之所以說上心理學課就等于在百科大全，是因為老師講課所涉及到的面特別廣。而往往這些都是從課本上學不來的，且大部分是老師自己已經經歷過的。在關于孩子的教育，生孩子，大學生心理問題，戀愛觀以及如何看待考研的失敗等問題上，我們有了客觀的價值觀。心理學是成長為一名合格教師必修的一門重要課程，也是了解學生發展規律與特點，并順應學生發展需要，設計教學、組織教學、管理教學、評價教學的前提。在具體一些就是當我們走上工作崗位，也就是說成為一名教師時，該如何設計教學，如何及時有效地發現班里同學存在的心理問題并且幫助他們走出困境。學習心理學讓我成長了很多，同時也從老師那兒得到很多啟示，學習一門課程不能僅以及格為目的，而是追求其核心的價值，對于這門課程，我敢說我做到了。第二篇：學校心理學平時作業用實例說明學校心理學的五大觀念。發展的與系統的觀念發展的觀念涉及以下的問題：需要關注學生的心理特征與背景不同年齡的學生的 心理發展的規律是什么 基因與環境的關系什么是系統？ ? 指若干相互聯系、相互作用的部分組成的具有一定結構與機能的整體。影響學生的心理系統包括：微觀系統—— 兒童在某個特定時所處的即時環境。如家中、學校、鄰居。中型系統—— 一個人所處的兩個或兩個以上微觀系統之間的關系。如家庭與鄰里之間的關系。外部系統——指這樣一些系統，在其中兒童不是積極參與者，但這些環境因素卻通過他們微觀系統來對他們產生間接的影響。如家長的職業、父母職業遵從的 ? 的行為準則。? 宏觀環境—— 兒童所處的社會環境及其意識形態。主要指行為或態度的模式，或者說一系列的規范和原則。它一變化，下面三個系統都會變化。人生哲學的觀念與原理 學校心理學涉及到學校心理老師、學生、家長、教師等涉及者的人生觀、認知觀、價值觀。個別咨詢與集體輔導相結合的原理 ? 學校心理學在理論和實踐中將涉及到學生的個別化問題和集體性普遍存在的問題。教育性與人性的觀念與原理 ? 學校心理學的工作帶有教育性，同時它將涉及到參與者的關于人性的觀念。如學校心理老師需要與患者產生共感。矯治的心理輔導到培育的心理輔導的原理 ? 學校教育中，既可能遇到有心理問題的特殊學生，也可能碰到正常的存有發展方面的問題的學生。對于有心理問題的學生可以采用矯正、治療的方法，對于正常的有發展方面的學生則必須采用培養、教育的心理輔導方式。舉例說明學校心理咨詢的原則。l 理解支持的原則l 保密性原則l 耐心傾聽和細致詢問的原則l 疏導撫慰和啟發教育的原則l 促進成長的非指導性原則l 咨詢、治療和預防相結合原則案例：小強來找咨詢師李老師咨詢，李老師耐心聽完小強的傾訴，并耐心的對小強疏導撫慰。談談中小學生存在哪些心理方面的問題。llll 學生在學習上的心理問題 學生對未來的心理問題 學生對社會交往的心理問題 學生在青春期的心理問題我國學校心理學發展的現狀與問題。目前我國的學校心理學的發展具有以下三個方面的基礎；第一．學校心理健康教育開始為人們所重視、關心，社會的媒體對心理健康教育的報道也越來越多，CJ理咨詢與輔導的書籍成為市民中的熱銷書籍，它的重要作用和意義在一定程度上開始被學校和越來越多的教育工作者所接受。第二，全國的大中小學逐漸開始設立正規的心理咨詢與輔導機構，一些有條件的中小學中開設了心理輔導教育選修課，絕大多數的高校學生思想教育教樹中有心理蟹康教育的專題內容。第三，開始形成一支熱心從事學校心理學研究工作助教師隊伍和專業人才隊伍。同時對學校中專職和兼職心理輔導教師的師資培訓工作正在走上正規道路。但是我國目前的學校心理學在發展過程中也存在著種種問題和“誤區”，對學校心理學這門學科的本質意義尚認識不清，表現在以下幾個方面：第一，對學校心理學的意義和作用缺乏明確認識。即把學校心理學簡單狹窄地等同于心理咨詢或教育輔導，或者認為是教育心理學的延伸，或是臨床心理學的翻版，沒有看到學校心理學的特殊性和對整個學校教育的指導意義。第二，誤把學校心理咨詢和輔導對象僅僅看作是面對學生的，沒有看到兒童、青少年的許多心理健康問題，是受到教師翱家庭影響的。而在現代的學校心理學領域里，對教師、家長的心理健康援助咨詢，是一個必不可少的組成都分。第三，在不少學校中的專職或兼職心理輔導教師缺乏學校心理學的基本知識和實踐經驗。第四，信息時代的到來，學科知識內容的不斷更新，教師需要不斷地更新自己的教學知識相教材教法，但許多教師花在對“問題學生”的心理健康教育上的時間(特別是咨詢面談時間)沒有確切的保證。第五，心理健康教育課程的計劃、學校心理咨詢的指導體系、組織管理尚未完善，不少學校還處在摸索試行階段。第六，一些學校把心理健康教育當作是附加的學校教育任務，是一種點綴性的應景的工作，使學校心理健康教育不能真正發揮它的教育功能介紹一個學校適應不良的案例。答：小明在高中時候是個學習很好的學生，后來通過自己的努力考上大學了，但是在上大學了之后，學習成績一路下滑，成為班里最差的一個學生，這是因為大學的學習生活完全和高中不一樣了，他不能適應大學的學習生活，導致他學習成績下降。用案例說明一種神經癥。答：小明是一個學校的學生，有一個壞毛病就是，考試的時候總是把自己的試卷檢查了一邊又一遍，每次做完試卷，都是把自己的試卷仔細的檢查了好幾遍，每次檢查完了都還不放心，最終，他在考試的時候每次都不能取得好的成績。談談學習障礙或學業不良發生的原因。答：神經功能失常能力參差不齊學業與學習困難成就與潛力之間的差距排他因素家庭心理咨詢的內容有哪些？答：學生成長與發展的各方面在家庭的適應問題，學生在不同的發展階段有不同的發展問題。父母對孩子的撫養與教育問題對親子關系的認識與對內型的了解和調整家庭教育與學校教育的配合對在學校或者是家庭已產生不適應問題的學生及時得到解決我國教師職業壓力的現象有哪些？它們的原因有哪些？ 日本學者曾就教師的心理壓力與不適應情況作研究，指出以下各項是教師職業心理壓力癥發生的高危因素：教育教學工作之后，供教師身心休養、恢復的場所太少，造成教師不能很快恢復身心疲勞。學校教育工作以外的繁雜事物或會議過多。對教材教法研究時間太少或時間不能保證，這是造成教師職業壓力癥的根源。班級中有問題行為、麻煩的兒童較多。教師在學校中的午餐飲食等營養不良。教師去學校工作及回家途中交通狀況擁擠或耗費精力、體力過大。教師與學校領導，或教師同僚之間人際關系緊張、不協調。教師的工資過低，或不能保證其基本的經濟生活安定。教育的環境惡劣，或缺乏教育信息與資料。教師缺乏再學習、再進修及自我調整的機會。分析一個案例說明大學生的心理問題。答：去年山東師范大學在2012新生報名的時候出現這樣的一個問題，大一新生因為大學的大門太破而提出退學，回家復讀的要求。對于這樣的一個問題，這個原因是因為大一的新生，沒有放平心態，對大學失望而引起的。姓名：學號：專業：科目：學校心理學平時作業彭連松11121000018028應用心理學12春學校心理學第三篇：幼兒大專自考《心理學》平時作業心理學平時作業（一）姓名：學號：得分：教師簽名：一、簡答：簡述教育心理學的主要研究方法。答：教育心理學常用的研究方法主要有觀察法、實驗法、調查法、測驗法、個案研究法、教育經驗總結法以及文件分析法等。這些研究方法又可以分為兩大類，一類為量的研究方法，一類為質的研究方法。學生社會性的發展主要表現在哪些方面？答： 社會性是個體在社會化過程中發展起來，與社會存在相適應的一份特征和典型的行為方式的總和。社會性發展主要包括社會性認知發展和社會性交往發展兩方面。⑴學生社會性認知的發展。①學生自我意識的發展。自我意識的發展主要集中體現在自我批評、自我體驗和自我調控三個方面。②學生對社會關系的認知主要包括對他人、對權威和對友誼的認知。⑵學生社會性交往的發展。學生的社會性交往主要包括學生與父母、老師及同伴的交往。遺傳決定論關于心理發展的理論核心是