聽李鎮西老師報告心得體會(已修改)

　

【正文】 第一篇：聽李鎮西老師報告心得體會讓人們因我的存在而感到幸福聽李鎮西老師報告心得體會2015年4月11日，我有幸參加了“全國著名教育家李鎮西教育思想報告會”。這是我第一次聽李鎮西老師的報告，是關于班主任工作的，他的樸素，真誠深深地打動了我。整個講座中，李老師最本質的思想有兩點：其一，“樸素最美，關注人性做真教育；幸福至上，享受童心當好老師”，其二，“讓人們因為我的存在而幸福?！彼J為幸福比優秀更重要，“不必用堆疊的榮譽來證明老師的成功，教師的光榮就印證在學生的記憶里”，這句話深深印在我的腦海里。講“故事”是講座的主要內容和形式。這些故事都是李老師從教30年來親身經歷的發生在教室里的故事。每個故事都融入了李老師的教育思想和教育理念，在場的老師都經歷了一次心靈的洗禮。下面我便把自己的學習收獲來和大家一起分享：一、教育，是一種依戀。蘇霍姆林斯基說：對孩子的依戀之情，是教育修養中起決定作用的一種品質。依戀和被依戀都是一種溫暖的幸福。在時隔多年后，當一位女學生偶然間在大街上遇到李老師，然后激動地把他（李鎮西）抱在懷里，不分男女之別，不顧人來人往，不管年齡差異，這該是怎樣的一種依戀??！而這源自于當初你教育他時作為老師對學生的一種依戀。李老師在報告中說到：誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛得入迷，誰就能最終獲得教師職業的幸福感。（阿莫納什維利）對孩子的愛不是你想為他做什么，而是一種情不自禁的喜歡。他說每天走在校園里，聽的最多的便是孩子們像小鳥一樣的唧唧喳喳聲，逐漸習慣了有這樣一群鬧哄哄的孩子跑過來拉我的衣角、牽我的手，跟我嚷嚷：李老師，我的水杯不見了；李老師，我今天不會哭臉了；李老師，還有多久可以回家？?? 有了感情做基礎，教育才能有效的進行。二、教育，是一種理解。童心是師愛之源，作為教師，我們要有兒童般的情感，要做有童心的教育者。要學會用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的大腦去思考；用兒童的情感去熱愛；用兒童的興趣去探尋。陶行知告訴我們，不要輕視小孩子的情感。“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的嘔氣。他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒有得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被人奪了去一般的傷心。”李老師出示一張“小孩與魚嘴對嘴”的照片引發思考，小孩也許想用人工呼吸救活魚，但是魚永遠也救不活了。因為小孩不知道魚需要什么。就像我們老師，如果不理解孩子們的情感、興趣、喜好和追求，就無法真正讀懂孩子，走進孩子的心靈。三、教育，是一種尊重。教育之愛，是充滿民主精神的愛，核心是尊重與平等。尊重學生的人格、情 感、思想、個性、差異、人權、創造力??當然，與此同時，教會學生尊重他人。如果我們在無微不至地關心學生的同時，又不知不覺地傷害學生的自尊感，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽。尊重是底線，你可以不愛你的學生，但必須尊重。愛，要給每一個孩子尊嚴！無論成績的優劣，都應該給予平等和尊重，因為你的尊重，哪怕是一個極其細微的問候和鼓勵都將會影響孩子的一生。相信每個老師都愿意給孩子一種愛的教育，為孩子付出愛。但很多老師在給予孩子愛的同時卻忘記給孩子尊重。尊重孩子要給每個孩子尊嚴，每一個孩子都有他可愛的地方。是否尊重學生，也不在于我們的動機，而在于學生的感受。在進行愛的教育的同時，尊重學生體現在尊重孩子的尊嚴，尊重孩子的臉面，尊重孩子的自尊，尊重孩子的人格，在進行愛的教育的同時不可以讓孩子失去了尊嚴，失去了臉面，失去了人格！四、愛，是一種智慧李鎮西老師在講座中分享了自己的一些小經驗：他每期跟新同學見面前，總會準備好一封信送給每一位學生；還會為新生們準備一份特殊的禮物——上一屆孩子們的紀念冊；他會開一個“記者招待會”；會和大家一起照一張全家福??他組織的班會不僅有意義，又有意思。一次“告別童年，永葆童心”的主題班會，讓孩子們體會到了歲月在無聲無息地流淌，生命卻在有滋有味地成長。在講座中，李鎮西老師用一張張真實的照片、一個個感人的故事感動著我們，讓我們去體味如何做一個富有靈魂的班主任。一張張照片呈現著一個個動人的小故事：火車站送別，孩子們追著火車依依不舍；師生將課堂由教師轉到花海中，閱讀寫作，興趣盎然?？梢愿惺艿嚼铈偽骼蠋熢谥v述這些的時候，也是在進行著甜蜜的回憶?，F場許多人眼眶一直蓄滿淚水——這是感動的結晶！作為老師，能夠得到孩子們的認可，并且在情感上依戀你、尊重你、理解你，這無疑是幸福的。李老師說要讓教育充滿浪漫的氣息。他說追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。李老師給我們欣賞了他多屆“未來班”的圖片音像資料，欣賞了“未來班”自創的班歌以及與著名作曲家谷建芬老師的故事，介紹了學生聚會帶來的感動和跨越三四十年的師生依戀。我深切感受到了，李老師與他的學生的確是心心相印，彼此依戀！這次聆聽李鎮西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我不停地思考。教師不僅是知識的傳播者，更是學生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學生心中產生深遠的影響。我們用真心和學生交往，放棄“權威”，走近學生，師生的心兒才能貼得更近些。也只有這樣，我們才能成為一個真愛學生的班主任，讓我們的學生因我們的存在而幸福一生。接下來，李老師給了我們四條建議：四個“不停”