土地資源教學設計(第1課時)(已修改)

　

【正文】 第一篇：《土地資源》教學設計(第1課時)《土地資源》教學設計（第1課時）馮保年學習目標 【知識與技能】1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業用地、建設用地和難利用的土地的名稱，并能運用數據，說明我國土地資源類型的構成特點。2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。【過程與方法】通過讀圖觀察活動，探究發現并歸納總結出我國的土地利用類型及分布特點，培養學生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。【情感、態度與價值觀】1．通過對土地資源的認識和評價，培養學生樹立正確的土地資源觀。2．通過土地資源與人類活動的相互關系的學習，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續發展的觀念。教學重點、難點 【教學重點】1．耕地、草地、林地的分布特點。2．樹立正確的土地資源觀。【教學難點】如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續發展觀。教學方法 【教法】創設情景法、地圖觀察法、讀圖分析法。教學課時：1課時。教學過程導入新課（創設情境，激發興趣）一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學生。/ 3講授新課一、土地資源的利用（一）展示圖片從圖中你能發現什么信息？學生讀圖思考。發現土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。承轉：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。（二）問題引導我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發展未來的事業？(友情提示：請結合各地的地形、氣候及社會經濟等條件考慮。)討論交流四地自然環境和社會經濟條件的差異，引導學生根據“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。引出土地利用類型山區──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。問題引導：根據你的觀察，家鄉有哪些土地利用類型？學生交流。階段小結：由于自然環境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農業用地，建設用地為非農業用地。由土地利用類型總結出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。（三）展示地圖你能從圖中發現什么信息？比一比誰發現的信息多。學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結土地資源的第三個特點：比例構成不合理。承轉：我國各類土地資源構成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？階段小結：我國土地資源的第四個特點：地區分布不均。/ 3（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導：你能嘗試說明家鄉土地所處地區的自然環境特點嗎？我們家鄉土地利用類型的構成有什么特點？啟發學生靈活運用知識，加深對家鄉的土地資源的認識。課堂小結學生把土地資源分優劣兩方面進行整理，將知識系統化、條理化。課后作業：配套P 課后調查做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發現了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？/ 3第二篇：《土地資源》教學設計(第1課時)《土地資源》教學設計（第1課時）學習目標 【知識與技能】1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業用地、建設用地和難利用的土地的名稱，并能運用數據，說明我國土地資源類型的構成特點。2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。【過程與方法】通過讀圖觀察活動，探究發現并歸納總結出我國的土地利用類型及分布特點，培養學生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。【情感、態度與價值觀】1．通過對土地資源的認識和評價，培養學生樹立正確的土地資源觀。2．通過土地資源與人類活動的相互關系的學習，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續發展的觀念。■教學重點、難點 【教學重點】1．耕地、草地、林地的分布特點。2．樹立正確的土地資源觀。【教學難點】我國土地資源分布差異的原因。■教學方法 【教法】創設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。【學法】情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。■教學課時 1課時。■教學過程 導入新課/ 4 教師引導學生明白土地資源對我們的重要性，因此導入新課。講授新課一、土地資源的利用（一）自主學習（自看課本p67p70內容）完成練習冊“預習導學”部分教師多媒體播放土地利用類型山區──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。問題引導：根據你的觀察，總結我國土地資源的利用類型。多媒體出示：小結：由于自然環境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農業用地，建設用地為非農業用地。由土地利用類型總結出土地資源的特點：土地利用類型齊全。（二）展示地圖/ 4你能從圖中發現什么信息？比一比誰發現的信息多。學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結土地資源的另外一個特點：比例構成不合理。承轉：我國各類土地資源構成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？階段小結：我國土地資源的第四個特點：地區分布不均。（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。/ 4 教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導：你能嘗試說明家鄉土地所處地區的自然環境特點嗎？我們家鄉土地利用類型的構成有什么特點？啟發學生靈活運用知識，加深對家鄉的土地資源的認識。三、組織辯論賽主題：我國土地資源的優劣 正方：優 反方：劣分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據，然后學生搜集資料，