火燒云的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(更新版)

　　

【正文】 的詞語。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。）從哪些詞語體會到的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（火燒云的形狀變化很多。板書：快。把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。什么是火燒云？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話來回答。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學(xué)習(xí)，來滿足對火燒云的好奇心吧！揭示課題，齊讀課題。實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了情感與價值觀的引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)課文，觀看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫的理解、體會作者的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然的情感。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，層次錯落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。(3)交流學(xué)習(xí)過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快忽然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）獅子(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。②嘗試背誦這一段。第一篇：火燒云的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標(biāo)］(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養(yǎng)閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音朗讀課時安排：2課時教學(xué)方法：閱讀法、講授法、自學(xué)法、對話法教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。三、熟讀課文，整體感知（一）理解“火燒云”。自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子。五、作業(yè)布置正確書寫課文中的生字詞。火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語體會到的？（火燒云顏色變化特別快。自由讀課文，想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)。板書：快。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。《火燒云》教學(xué)設(shè)計思路《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。第四篇：四年級《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計[教學(xué)要求]，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。課上參與一、導(dǎo)入新課 熱情。教學(xué)重難點(diǎn)分析：，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2．學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。？用你喜歡的符號把它畫出來。：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（9）用一個詞概括火燒云的形態(tài)特征。（11）指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計：火燒云五上來前上來時下去了千彩霞光顏色、形狀一會兒姿繽（多、變化快）百紛態(tài)教學(xué)反思：《《火燒云》》全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無窮，表達(dá)了作者對火燒云和大自然的贊嘆之情。