正文內容

火燒云的優秀教學設計-免費閱讀

2025-11-14 05:31 上一頁面

下一頁面

　　

【正文】 “相信學生，解放學生，利用學生，發展學生”出發，從尊重學生的學習需要和個體體驗出發，以欣賞的眼光對待每一位學生，給學生以開放的心理，學習和思維空間，讓學生敢說、敢想、敢問、敢做，把課堂還給學生。作者抓住火燒云顏色和形狀的特點為我們展示了五彩繽紛、千姿百態的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學習作者這種抓住特點描述事物的方法，平時要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經過努力，你們也會寫出優秀的文章。（6）指導朗讀描述火燒云顏色的語句。ABB式；水果名稱+水果顏色；半（）半（）。五．小黑板出示合作學習提示，引導學生按學習第一段的方法自學2—6自然段。（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么順序描述火燒云的？2．指名反饋。今天，我們就繼續跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領略那奇特的火燒云景象。，動靜結合地觀察及抓住特點描寫景物的方法。[教學重點]通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形狀的變化。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學這兩節時，我引導學生抓住一個“奇”字，啟發學生思考：火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？人們的心情怎樣？3什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？二、抓住一個“多”字，領略色彩美課文的第三節主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，啟發學生思考：火燒云的顏色有什么特點？表現在什么地方？“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？三、抓住一個“快“字，體味形態美課文的第47節主要寫了火燒云的萬千姿態及其無窮變化。7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。帶著這種心情朗讀這一部分。）作者在描寫馬的樣子時，描繪得活靈活現，請認真讀讀這個句子，結合圖片欣賞。板書：多。二、學習第二部分：火燒云的變化（一）作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀第三至第六自然段，邊讀邊思考。）火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？提示同學把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、4 “老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。（二）理清文章的順序。教師檢查：出示生字卡，指名認讀。指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。要珍視學生的獨特感受和體會。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上一會兒......一會兒......一會兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。［教學重點］按提綱背誦第三自然段。［教學難點］抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。(2)學生嘗試寫，教師個別指導。學生有著不同的基礎和認識特點，在閱讀和觀看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學中要以讀促講，充分發揮學生學習的主體作用。學習作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。以“開火車”的形式進行朗讀生字新詞比賽。默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發生了變化。（寫了火燒云的顏色和形狀。）都有哪些顏色？能不能用“像？.一樣的？色”這種句式描述一下？

點擊復制文檔內容

職業教育相關推薦

火燒云的優秀教學設計-免費閱讀

火燒云教學設計及擴展資料-資料下載頁

火燒云教學設計、反思[精選合集]-資料下載頁

火燒云教學反思(二)--資料下載頁

火燒云教學案例--資料下載頁

24-火燒云-名師教學設計-資料下載頁

火燒云教學設計及課后反思-資料下載頁

四年級火燒云優秀教學設計-資料下載頁

火燒云教學設計9doc-資料下載頁

火燒云教學反思(曹)-資料下載頁

部編版火燒云優秀教學反思-資料下載頁

火燒云第二課時優秀的教學設計-資料下載頁

火燒云的成因-資料下載頁

火燒云教案-資料下載頁

火燒云教學設計(曹)全文5篇-資料下載頁

火燒云教學反思300字-資料下載頁

火燒云的優秀教學設計(專業版)

火燒云的優秀教學設計(留存版)

火燒云的優秀教學設計-文庫吧

火燒云的優秀教學設計-wenkub