最新統編部編語文：小升初古詩文專項測評卷(二)含答案-wenkub

　

【正文】 句補充完整。采　薇（節選）昔我往矣， 。”→“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“__________________，___________________。（12）爺爺回到老家，村口的孩子笑著問他是從哪里來的，爺爺望著遠處不由自主地吟起了賀知章的_______________，_______________。寫出了廬山的多姿多彩，________________，_______________。這句詩。（6）小學六年來，我最喜歡的一副對聯是：________________，________________。”的美麗春景。 （1）默寫一則你積累的有關愛國的名言警句。 （4）嬉戲的蝴蝶時常在花叢中起舞，舍不得離開自由自在的小黃鶯正在枝頭上歡快地鳴叫著。（2）及時的好雨似乎知道時節似的，當春天到來的時候就飄飄灑灑地下起來，催發植物生長。D．黃庭堅的《清平樂》寫的應是初夏時節，表現了強烈的惜春之情。（設問）C．水是眼波橫，山是眉峰聚。A．漢清 B．汗青 C．汗清16．杜牧《山行》中“遠上寒山石徑斜”的下一句（ ）A．白云生處有人家B．白云升處有人家 C．白云深處有人家17．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是（D．露似真珠/月似弓13．下列句子停頓劃分不恰當的一項是（ ）A．思援/弓繳/而射之。12．下面四句詩朗讀節奏從意義上劃分正確的一句是（（王維《九月九日憶山東兄弟》）D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。D．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。C．不識廬山真面目，只緣身在此山中。C．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 D．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 B．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海C．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 B．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。B．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。月上柳梢頭，人約黃昏后。①滿園春色關不住，一枝________出墻來　②兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。 部編版小升初古詩文專項測評卷（二）一、選擇題1．（2020③忽如一夜春風來，千樹萬樹________開。②銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。④爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。C．誰言寸草心，報得三春暉。C．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 D．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。8．下面的詩句中，哪句啟示我們只有站得高、才能望得遠？（ D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ）A．夕陽無限好，只是近黃昏。10．下列詩句所寫內容與傳統節日無關的一項是（ ）A．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（王安石《元日》）11．對下列句中加點詞解釋正確的一項是（ ）A．終日不成章 章:文章B．泣涕零如雨 零:零散。）A．一道殘陽/鋪/水中 B．一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至。 ）的詞句。（比喻）D．誰道人生無再少？（反問）19．對古詩詞賞析有誤的一項是（ ）A．《春夜喜雨》一詩的前四句運用了擬人的修辭手法，寫出了春雨細而輕柔的特點；第五、六句運用比喻的修辭手法，展現出一幅美妙的春江夜雨圖。20．下列詩詞句的朗讀節奏劃分正確的一項是（ ）A．白日放/歌/須縱酒 B．小/扣柴扉/久不開C．誰道/人生/無再少 D．若/有人/知春/去處二、根據意思寫詩句。__________________，___________________。__________________，___________________。 ________________，________________。 （3）《宿建德江》的作者是________（詩人），詩中借景抒情的詩句是：________________，________________。我最愛讀的古詩句是：________________，________________。（8）我國第一部紀傳體史書是西漢著名史學家（ ）撰寫的《 》，被（ ）譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，與司馬光的《 》并稱“史學雙壁”。寫出了敬亭山的百挑不厭。（13）當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：___________，______________。”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？（15）暑假馬上就要到了，蘭蘭打算痛痛快快地玩一玩，爸爸給她安排了一組旅游路線，你能根據下面的詩句來推測出她將要去的旅游景點嗎？（填寫景點名） “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”____________________________________________________。今我來思， 。2．理解詞語的意思。 （4）遲遲：__________。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內心的傷悲。B．《詩經》分為“風”、“雅”、“頌”三部分。C．《詩經》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”，其創作方法基本上是現實主義的。 （3）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低 （4）留連戲蝶時時舞 自在嬌鶯恰恰啼。 （10）卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 （12）兒童相見不相識，笑問客從何處來。 （4）遲緩的樣子。一步，成就一生；一步，改變一生。孤身入不測之強秦，危險擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種情況擺在相如眼前，但他沒有畏懼，沒有退縮，邁出了這至關重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。時間的流水沖刷掉了他的功績，僅是留下那?生當作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。 一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由很多的一步一步組成的，走好你人生的每一步。本題題目明確要求寫記敘文。一方面，人生是由一步步構成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好關鍵的一步，對人的一生有重要影響。人生第一步邁錯了，并不注定一輩子的天空都陰云密布的角度立意寫作。其實，我們只要把握命題作文的寫作規律，一樣可以寫得精彩。第二步：精深立意。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。 ——題記天際留下了一路煙雨，這一條熟悉的小巷，帶給我過的恐懼，或許更像是成長，多年之后的某地，我又是否還能記起？花香輕散，沾一莖碧草的露珠，染就那個瑰麗的夢幻。興許這都是自我杜撰的兇險，但是，這卻直接明了的告訴我，人的一生里總會有黑暗的時刻，我們依賴身邊的人一次、兩次，可終究躲不過一世，總會輪到自己面對，自己來披荊斬棘，當一次自我的英雄，只有勇敢而來，那么每一次，亦會極致精彩、有意義。星星似乎在與我嬉戲，時隱時現。在童年的陪伴下，她很快樂，童年給她帶來了紙飛機，竹蜻蜓，也給她帶來了數不盡的笑聲。 突然有一天，青年闖入了女孩的生活中。我不能一直陪伴著你，你應該交到新的朋友。青年給女孩帶來了書本，帶來了知識，但也給女孩帶來了壓力和煩惱。盡管時光如何的沖洗，也洗不掉我與童年的美好記憶。【解析】【詳解】（一）本題考查學生命題作文寫作能力。分析主旨：這是一篇命題作文，對學生來說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來。總之，這一定要是對自己“成長”有幫助的“經歷”。因為，這種故事性較強的作文題，會讓考生有話說，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創意很難打動閱卷老師。就像拔節的竹子，就像蛻變的蠶蛹。每每炎暑假期的來臨，每當回到熱氣籠罩的老家。我從小就盼望快長大，長大后就可以像諸葛亮那樣，輕搖羽扇，“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”；我可以作為一名為祖國自由而戰的勇士，體驗一下“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的悲壯；我可以肩挑著重擔，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點“報得三春暉”的孝心。人的成長如寒梅吐蕊“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”成長是幸福，磨難和幸福是一對雙胞姐妹，時刻伴隨在我們成長的每一天。（二）本題考查學生命題作文寫作能力。分析主旨：這是一篇命題作文，對學生來說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來。“我”，強調的是自己的感受，自己的思考。因為這道命題作文的考查角度貼近學生生活，敘述“我”的思考和感悟，所以，這就要求學生說真話、抒真情。 參考立意：父母是我們生命中最重要的人我們應該學習先賢優秀的品質愛國是做人最起碼的標準童年的經歷影響人的一生素材：在追求名利的人心中，功名利祿最重；在創業的人心中，把握機會最重；在追求學問的人心中，知識最重；在階下囚的心中，自由最重；在即將逝去的人心中，生命最重；而在我心中，母親最重！唐詩、宋詞、明清小說,積淀著中華文化的精華,都是中華文化的印記,凝集了文人墨客的思想精髓,敘寫了多少驚天動地的人間故事。我會像奧德修斯一樣朝著的方向，哪怕眾神會在彼岸阻擋。人的生命是極其寶貴的，一旦失去了，就不會有第二次了，就好像時間過去了就不會回來了，就算還有來世，我們也應該好好珍惜這一次。只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。面對日益下降的成績也不以為然。此題可以采用時序貫穿式的結構行文，使得人物的性格成長、事件的發生發展，總是處在一定的時間“線條”上。寫作時以主題詞為文眼，圍繞主題詞來組織語句，主體素材的選擇也以主題為中心，避免選用有歧義的素材。這樣就無法突出文章的重點在哪里了。像比喻、夸張、對比等手法的運用，可以有效提升文章的趣味性和可讀性。在你的詩歌里，我讀出了很多。因為豐收的稻谷離不開陽光，辛勞的農民離不開稻谷，飛翔的我們離不開農民。這是勤勞者為勤勞而涂上的重色，這是光子一層層扒開的顏色。讓我將榮耀誤認為恥辱．而如今，我知道我錯了．我 想見見你黝黑的膚色，摸摸你傷痕累累的腰，卻也是如此的難得．每每遇雨，每每雨后天晴，一幅幅烈日耕耘、雨中搶種的畫面便出現在我的心中。你就要拎著簍子、耙子去收谷了，每一步似乎都走得如此有力、穩健、匆忙、厚重……每一步又是如此迷糊．永遠走著，永遠走不完，以至走到我的夢里，成為潛意識里蹦出來的第一直覺．如此，我真的讀懂了你，大地之子，我的父親。顯然，“你”作為“讀”的對象，具有多義性，是泛指，我們應把思維盡量放開，在學習和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的對象。“讀”作為了解“你”的途徑，具有過程性，這個過程應是一個認知過程，是一次思維碰撞，是一段情感體驗。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。表達包括結構和語言兩個方面。朱自清筆下父親蹣跚買橘子的背影，讓我們看到了父愛的含蓄與深沉；女作家龍應臺眼中兒子漸行漸遠的背影，讓我們懂得了成長需要放手；火海中逆向前行的消防員的背影，讓我們明白了什么是責任與擔當。是啊，你看，歲月已在她的眼角和額頭留下了歲月的痕跡，一道道、一條條皺紋在她的臉上刻得越來越深，越來越明顯。每次放假回家，我總要去探望外婆，但是每次去學校的時候，外婆總是堅持要送我，走在路上我都要偷偷看外婆的背影，滄桑的背影隱藏了多少外婆對我的愛啊！離別的時候我悄悄回頭，看著外婆那矮小而又略帶滄桑的背影消失在遠處，越來越小，越來越小，最后小成了一個小黑點消失在了遠處。審題的時候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文。如陌生人的背影：社會的關愛；親人的背影：親情；朋友的背影：友情；老師的背影：溫情等。不在本材料列舉的背影之內但言之成理的文章亦可。回想在最初的記憶力，父親送自己第一天上學的情景，把我送到幼兒園，他得背景，一邊走，一邊回頭，是不放心、是欣慰、關愛……稍稍長大，下雨天，父親給你送東西，（或者寫你和父親的誤解，你不想讓同學看見父親，因為他的職業或者其他，怕丟面子，可以自己安排），我還沒說話，他怕同學看見，放下東西就走了，他的背影是那么匆匆，是為了維護我的自尊，是為對我的關愛，當時我的淚滾滾落下。【素材】學校里，為我們的美麗校園不辭辛勞、默默奉獻的人很多，敬愛的老師、保安叔叔、清潔工阿姨……人和學子也為我們的校園增添著美麗與光彩。“郵遞員叔叔，辛苦了。”他卻搖搖手：“謝謝，不用啦，反正都已經濕了。秋季來臨，飄零一地的往事。原來，人生不過是這樣的行程：你目送我成長，我目送你蒼老。閃亮的夜空里有許多星星在眨眼睛呢。我不由得心里一震，我對媽媽說：“媽媽，你不用擋了嗎?你的衣服濕了。天蒙蒙亮，連空氣都是那么冰冷，兩旁的冷風刮的我臉生疼。父親轉過身，推著車走了。文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。根據以下材料，完成作文。它高高在上帶著威嚴，醒目而又透出莊嚴，讓我深感震撼而肅然起敬。雖然患有嚴重的疾病，目不能視，耳不能聞，卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄。我要用寬容鋪滿小屋的地面。不怨繼母的無理對待，不說自己的傷心悲憤，只是義無返顧，頂著凜冽的寒風，滿懷寬容擦亮的希望，用身體，用孝心，用生命去滿足別人。我要在墻上掛滿感恩。我要做對困境說“開戰”的人。古往今來，文天祥的“吾心一片磁針石，不指南方誓不休”是執著，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是執著，曹雪芹的“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”亦是執著。題目的中心詞“精神小屋”，應該指“我”的精神世界或精神境