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慈母情深教學設計及當堂訓練-wenkub

2022-12-04 14:08:16 本頁面

　

【正文】著寫了什么，最后寫了什么？課文的主要內容是什么？明確學習任務了嗎？開始學習吧 —— （生默讀課文）文章是怎樣布局的？先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？師結合學生回答，進行板書（渴望買書要錢買書心愿達成）請同學們用簡潔的語言概括課文內容？（指名回答）老師給你們推薦一種概括主要內容的方法，串聯段意法，誰能試著再說。五年級上冊《慈母情深》教學設計［教學流程］一、感觸課題，激發興趣（ PPT 出示《青年近衛軍》這本書）同學們，你們喜歡讀書嗎？誰來說說自己最喜歡的一本書是什么？老師也有自己喜歡的一本書，它的名字叫《青年近衛軍》，這是前蘇聯的一部長篇小說，在上世紀 60 年代曾風靡中國，當代著名作家梁曉聲那時只有 10 歲，為了擁有這本書，整天失魂落魄。三、布局謀篇，梳理課文，感知慈母形象。（ 1）出示要求： PPT 請按這樣的要求來匯報指指你找的句子在書中頁自然段。 4．（預設，相機板書：瘦弱 PPT“ 我穿過??烤著我的臉” 師：不僅瘦弱，這段話還給你帶來怎樣的感悟。 ” （ 1）這句話很特別，你發現特別在哪兒？（一是 “我的母親 ”出現三次）同樣是寫母親的動作，我們去掉兩個“我的母親”，這個句子還通順嗎？可是，作者為什么沒有去掉？（ 2）是啊，這樣的表達方法不僅能把母親的動作分解、放大，還能夠充分表達孩子對母親的愛。準備好了嗎？計時開始。）—— 交流反饋這是文章的一個慢鏡頭，與之對應的還有一處快鏡頭，在哪里呢？ PPT 相機出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。（ 3）母親這樣不辭辛苦的工作，掙得的卻也是微薄的工資，即使這樣，母親還是毫不猶豫地把一元五角錢給了我。（

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